Lettre De Motivation Bts Maintenance

michel yorat Année 2008-2009 CFAI ALSACE 11, Rue Jean Monnet 67201 Eckbolsheim Rapport de stage1ère annéeU63a | BTS Maintenance Industrielle * * * * TABLE DES MATIERES * * I. Remerciements * II. Introduction * III. Présentation de l’entreprise * 1) Le groupe 2) Identité de l’entreprise 3) Implantation et situation géographique 4) Organigramme de l’entreprise 5) Les chiffres clés 6) La gamme des produits

l’obtention de mon diplôme national du brevet, je m’oriente en seconde général au lycée Pierre Mendés France. Il n’y a pas d’école secondaire pour apprendre le métier du spectacle vivant, il faut d’abord passer un baccalauréat puis ensuite faire un BTS dans les métiers du spectacle vivant. J’ai effectuée plusieurs orientations différentes (seconde avec option arts plastique, économique et sociale). J’ai fais deux ans en classe STG (science de la technique des gestions de ressources humaines), je suis

scolaire 2ieme partie - Connaissance du secteur professionnels a partir des PFMP - Présentation des secteurs professionnels 3ieme partie - Présentation du projet professionnel à court terme et à moyen terme Annexe -fiche formation bts -cv -lettre de motivation 1er partie Présentation du candidat avec son parcours scolaire En troisième Jai étai placer en école agricole privée Bonne terre a Pézenas et mon futur étai d’être élagueur le cote nature étai une passion mais après mure réflexion

spécialité Télécommunication et réseaux Cette formation donne accès a des métiers tel que : -Technicien de maintenance en informatique -Responsable de service après-vente -Technicien telecoms réseau -Installateur en telecoms PROJET Après l'obtention de mon Bac, je n'est pas pour objectif de continuer mes études en faisant un BTS ou autre, mais de trouver du travail afin de pourvoir acquérir de l’expérience dans le domaine de l'informatique et

formation(s) de votre choix Formule : ⃝ Alternance ⃝ Initiale Ecole souhaitée : ⃝ Albertville ⃝ Annecy ⃝ Chambéry ⃝ Genevois Léman FORMATIONS POST BAC BTS en 2 ans. Diplômes d’Etat, niveau III Bachelors en 3 ans. Titres de niveau II ⃝ Hôtellerie Restauration option Marketing Gestion ⃝ Management et Gestion des Entreprises OPEN ⃝ Maintenance et Après-Vente des Engins de Travaux Publics ⃝ Comptabilité et Gestion des Organisations ⃝ Management des Unités Commerciales ⃝ Banque Assurance

intégrée 1 intégrée 1 DUT 2 DUT 2 DUT 1 DUT 1 BTS 2 BTS 2 BTS 1 BTS 1 2 2 1 1 École spécialisée LICENCE 1 LICENCE 1 Université IUT B a c c a ll a u r é a t Bacca auréat Lycée Grande école En France, des passerelles nombreuses 83 Universités variées 225 Grandes écoles d’Ingénieur 25O Grandes écoles de commerce Des Classes préparatoires aux grandes écoles en lycée à Paris, ou dans les villes de Province Des instituts BTS, DUT 50% enseignement professionnel dès le départ

l’obtention de mon diplôme national du brevet, je m’oriente en seconde général au lycée Pierre Mendés France. Il n’y a pas d’école secondaire pour apprendre le métier du spectacle vivant, il faut d’abord passer un baccalauréat puis ensuite faire un BTS dans les métiers du spectacle vivant. J’ai effectuée plusieurs orientations différentes (seconde avec option arts plastique, économique et sociale). J’ai fais deux ans en classe STG (science de la technique des gestions de ressources humaines), je suis

HOMESTYLE Présentation perso : Bonjour, je m’appelle Bastien, je suis étudiant en BTS AG, durant mon année, j’ai eu l’opportunité d’effectuer un stage de 4 semaines dans l’entreprise HOMESTYLE. Présentation entreprise : Cette entreprise est située à saint priest, elle est spécialisée dans la décoration intérieure. La clientèle de cette entreprise est une clientèle jeune et citadine. Les ventes du magasin sont réparties en 4 secteurs : papier peint, peinture, carrelage et décoration Présentation

| |  Baccalauréat Professionnel |Advanced | |  ou Brevet de Technicien |  (NVQ Level 3) | |  BTS/DUT |  BTEC Higher National Diploma | |  DEUG ou DEUST |  Diploma of Higher Education | |  Licence

| | |de services ou d'idées en fonction des | | | |attitudes et de la motivation des | | | |consommateurs, du public ou de la société en | | |