Lettre De Motivation Licence Hotellerie Tourisme

mArketing • mAthémAtiqueS • philoSophie, lettreS et SCienCeS humAineS • StApS • teChnologie PASSERELLE 2 éPreuves communes • SynthèSe de doSSier • tAge-mAge • teSt d’AnglAiS éPreuves au choix • AllemAnd • Biologie • CréAtivité et geStion de projet • droit • eConomie • eduCAtion ArtiStique • eSpAgnol • geStion • geStion et négoCiAtion CommerCiAle • informAtique • mAnAgement d’une entrepriSe d’hôtellerie-reStAurAtion • mArketing • mAthémAtiqueS • philoSophie, lettreS et SCienCeS humAineS • StApS • teChnologie

d’informations, mise en oeuvre d’actions de gestion (production, mercatique, finance, comptabilité, ressources humaines, stratégie…) ; – la dimension relationnelle : représentation de l’organisation (interne et externe), animation des équipes, impulsion, motivation, communication. Traitement dans le manuel Découvrir 1 : Découvrir 2 : Décision et processus de décision La diversité des décisions et les rôles de l’équipe dirigeante TD vers le bac : 1. La prise de décision TD vers le bac : 2. La prise de décision

votre demande d'orientation Vous indiquez votre (ou vos) vœu(x) provisoire(s) sur la fiche de dialogue 1 (aussi appelée fiche-navette ou fiche de liaison) remise par le collège : de générale et technologique ou 2de spécifique O 2 (pour les bacs hôtellerie ; techniques de la musique et de la danse ; et 3 BT, voir page 20) ; de professionnelle (bac pro en 3 ans) ; O 2 re année de CAP/CAPA ; O 1 O redoublement. Vous faites votre (ou vos) vœu(x) définitif(s) en complétant la fiche de dialogue 1 . Â

............................................................................... 59 II.1.4.9. Export ................................................................................................................................... 62 II.1.4.10. Tourisme ............................................................................................................................ 64 II.1.4.11. Artisanat ................................................................................................

sont mentionnées dans ce chapitre. La région dispose de toutes les conditions nécessaires pour un développement harmonieux de son territoire. Son économie repose essentiellement sur les secteurs de l’agriculture, de l’industrie, de l’artisanat et du tourisme. Avec un PIB représentant 5% et une industrie représentant 8% du potentiel national, la Région se situe dans le peloton de tête des grandes régions économiques du pays. Si la région se place en 3ème position, par le nombre d’établissements qu’elle

situés dans le bas de l’échelle des revenus et l’homme est peu diplômé ; 14 % des couples partagent davantage les tâches parentales que la moyenne, la femme et l’homme sont fréquemment diplômés et en haut de l’échelle 2 des revenus . À partir de motivations distinctes, soit par nécessité organisationnelle – des horaires « atypiques » peuvent conduire les deux parents à s’occuper 3 alternativement de leur(s) enfant(s) –, soit par aspiration ou compromis vers plus d’égalité, les situations qui dérogent

Inscription unique à toutes les ESC (avant le 02 avril 2002) C oncours Épreuves écrites d’admissibilité (27 avril 2002) • Allemand • Biologie • Droit • Économie • Espagnol • Gestion • Informatique • Marketing • Mathématiques • Philosophie, lettres, sciences humaines • Technologie Admissibilité déclarée par une ou plusieurs ESC (17 mai 2002) Inscription des candidats admissibles aux ESC de leur choix (entre le 17 mai, 17 heures, et le 27 mai, 12 heures) Épreuves orales d’admission

Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION SECTEUR : TOURISME FILIERE : AGENCE DE VOYAGE NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE MODULE: AV 14 CONCEPTION D’UN PRODUIT TOURISTIQUE SUR-MESURE Consortium SFERE -OFPPT Programme MEDA2 – Marché AIDCO/2002/0687 lot AV MODULE 14 – CONCEPTION D’UN PRODUIT TOURISTIQUE SUR-MESURE 1 SECTEUR : TOURISME FILIERE : AGENCE DE VOYAGE NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE MODULE: AV 14 CONCEPTION D’UN PRODUIT

d’évoluer d’un CAP vers un diplôme bac+5, pour répondre à un réel besoin de qualification. Ce nouveau diplôme donnerait par ailleurs aux métiers d’art en France une perspective légitime qu’ils ont déjà à l’étranger. 16. Généraliser au niveau national la licence professionnelle « création ou reprise d’entreprise », qui correspond à un réel besoin de formation en gestion entrepreneuriale sensible dans l’artisanat d’art comme dans d’autres secteurs. 17. Réserver à un organisme national unique la charge de collecter

Pour F. PETIT, la limite de ces théories tient au fait « qu’elles se sont exclusivement intéressées aux capacités cognitives et opératoires nécessaires à la tenue du poste de travail, celles-ci étant censées être mobilisées par un besoin ou une motivation économique. » 1.1.1.2. Le courant des relations humaines Les études d’E. MAYO et de F.J. ROETHLISBERGER font émerger la notion d’équipe et les phénomènes de leadership. A côté de l’organisation formelle existe l’organisation informelle. K. LEWIN