Lettre Remerciement Stage En école Maternelle

à l’Université de Pavie Vincenzo CICCHELLI, Maître de conférences à l’université Paris V Sorbonne Lorenzo FISCHER, Professeur à l’Université de Turin Olivier GALLAND, Directeur de recherche GEMAS-CNRS Paris IV Aux collectifs coopératifs 2 Remerciements Cette recherche n’aurait pas été possible sans la collaboration des étudiants et professeurs qui ont accepté des entretiens et rempli notre questionnaire, et sans l’aide précieuse du personnel des Services de Relations Internationales des Universités

Armellin (Université Milan Bicocca). María José Mateo Risueño, María de los Ángeles Garrote de Marcos, José Fernández Núñez, Pilar Moreno Vera, Ariadna de la Rubia Rodríguez, Nuria Sánchez Díaz, Beatriz Garde Lobo (Madrid). Janvier 2008 2 Sommaire REMERCIEMENTS ............................................................................................................. 6 INTRODUCTION.................................................................................................................. 7 PREMIERE

amoindrissement : genshô amonceler : tsumikasaneru amoncellement : taiseki amoncellement de neige : fukidamari amorcer : kuchibi wo kiru amour : koi, aijô, ai, ren'ai amour−propre : jisonshin amour de la propreté : keppeki amour fou : chijô amour maternel : boseiai amour non partagé : kataomoi, shitsuren amour partagé : sôai no naka Dictionnaire Français−japonais 35 Français−japonais (dictionnaire) amour passionné : netsuai amour sans espoir : kanawanu koi amour sensuel : aiyoku amphibie (a)

d’adaptation réservés ICN HT RAO DP UI C TT IRO NE Les émotions à l’école Compréhension et intervention1 Louise Lafortune Université du Québec à Trois-Rivières louise_lafortune@uqtr.ca Pierre-André Doudin Universités de Genève et de Lausanne et Haute École pédagogique, Lausanne pierre-andre.doudin@edu-vd.ch Francisco Pons Université d’Aalborg, Danemark pons@hum.aau.dk Dawson R. Hancock Université de North Carolina dhancock@email.uncc.edu 1. Nous remercions chaleureusement Pauline Provencher qui a traduit

cette population. Il est arrivé en France en 1948 à l’âge de huit ans, dans les bagages de son père. Ce dernier était venu travailler dans les mines de Gardanne.« Quand j’ai débarqué, ­raconte-t-il, ce qui m’a le plus marqué, c’est qu’on m’a mis en maternelle car on ne savait pas quoi faire de moi. » À la mort de son père, en 1956, Hocine Addou est entré à son tour dans les Houillères. Militant FLN, il s’est mis très tôt au service de la révolution. Après l’indépendance, il a été recruté par l’Amicale

chaire de professeur à l'Ecole et qu'il n'avait pas d'argent, Deslauriers acceptait à Troyes une place de maître clerc chez un avoué. A force de privations, il économiserait quatre mille francs ; et, s'il ne devait rien toucher de la succession maternelle, il aurait toujours de quoi travailler librement, pendant trois années, en attendant une position. Il fallait donc abandonner leur vieux projet de vivre ensemble dans la Capitale, pour le présent du moins. Frédéric baissa la tête. C'était le premier

chaire de professeur à l’École et qu’il n’avait pas d’argent, Deslauriers acceptait à Troyes une place de maître clerc chez un avoué. À force de privations, il économiserait quatre mille francs ; et, s’il ne devait rien toucher de la succession maternelle, il aurait toujours de quoi travailler librement, pendant trois années, en atten-dant une position. Il fallait donc abandonner leur vieux projet de vivre ensemble dans la Capitale, pour le pré-sent du moins. Frédéric baissa la tête. C’était le

rapides. Je dégageai les bagues de leurs pattes et lus rapidement. C’étaient des souhaits de bon anniversaire. Ah, c’est vrai j’avais oublié. C’est aujourd’hui que je prolonge d’une année mon existence sur cette planète. J’accrochai des SMS de remerciements aux bagues et laissai repartir les moineaux. Les pigeons, eux, portaient des bagues nettement plus grosses. Des factures, des prospectus et des documents administratifs. Le vautour était lesté d’un colis. Je décrochai l’étui volumineux accroché

Norbert ALTER Monsieur le Professeur Vincent de GAULEJAC Madame le Professeur Monique HIRSCHHORN Monsieur le Professeur Olivier SCHWARTZ Université Paris Dauphine Université Paris Diderot Université Paris Descartes Université Paris Descartes REMERCIEMENTS Je ne saurais assez remercier Mme le Professeur Monique Hirschhorn de m’avoir guidée tout au long de ce travail, et d’avoir contribué à ma formation intellectuelle depuis mon DEA. Merci de m’avoir montré le chemin quand je faisais fausse route

Français d’Exploitation du Droit de Copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. DANGER © Groupe Eyrolles, 2006 ISBN : 2-7081-3602-X En hommage à Geneviève Testemale, Michel Basquin, Victor Smirnoff et Wladimir Granoff. Mes remerciements vont aux amis et collègues qui ont eu la gentillesse de me prêter un peu de leurs inconscients pour illustrer cliniquement cet ouvrage. Introduction Le mot « psychanalyse » est avant tout associé dans notre culture à un nom, Freud, son fondateur