Lise De Victor Hugo Commentaire

déjà, je tiens tout particulièrement à remercier Madame Mura-Brunel pour tous les précieux conseils qu’elle m’a donnés au cours de ma recherche, pour les ouvrages qu’elle a pu me conseiller et qui m’ont été fort utiles, pour ses lectures et ses commentaires de mon mémoire, mais également pour sa patience devant la cascade de mes questions, enfin pour sa capacité à apaiser mes inquiétudes toujours trop nombreuses. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 5

7. La Prisonnière, GF, p. 350. 8. Ibid. p. 350. 9. La Prisonnière, op. cit. p. 481. 10. Voir les ouvrages d'Anne Henry, dans la bibliographie, p. 524. Analyse du "Temps retrouvé" 1. Denise Mayer, "Un chapitre inédit du Temps retrouvé", Commentaire, n° 22, Julliard, 1983. 2. Une note de cinq lignes, Pléiade, 1954, III, p. 1118. 3. Jean Milly, Les Pastiches de Proust, Armand Colin, 1970. 4. Brian G. Rogers, "Deux Sources littéraires d'À la recherche du temps perdu: L'Évolution d'un Personnage

successifs de poèmes pris à différents endroits dans l’œuvre. De toute manière, on choisit toujours des objectifs précis à l’étude d’une œuvre intégrale et on l’organise autour d’axes préalablement définis, afin qu’elle ne s’enlise pas dans un simple commentaire au fil de l’œuvre. La principale finalité de cet exercice, outre d’apporter aux élèves un enrichissement culturel, est en effet de leur apprendre à aborder méthodiquement des œuvres afin qu’ils puissent en lire eux-mêmes, et les amener à comprendre

simplement en apprenant à lire plus vite. Il est évident que lire plus vite est un atout énorme pour gagner du temps. Par exemple : • si vous avez des lectures obligatoires à effectuer pour certains cours, vous pourrez vous consacrer plus rapidement aux commentaires ou aux analyses proprement dites, retrouver plus facilement des passages à citer ou à commenter, etc. ; lors de la révision en vue d'un examen, vous serez en mesure de survoler un maximum de matières en moins de temps; • • lors de vos travaux

invoque maints fallacieux prétextes pour innocenter son envie de ne jamais trépasser. Ainsi, non seulement il apostrophe les autres 110 Pierre Daco. Les Triomphes de la psychanalyse. Bruxelles : Editions Gérard & C°, Verviers, 1965, p. 265. Victor Hugo. Les Châtiments. Paris : Librairie Générale Française, 1972, p.159. 112 Michèle Lurdos. Côté cour côté savane. Le théâtre de Wole Soyinka. Nancy : Presses Universitaires de Nancy, 1990, pp. 98-99. 111 24 personnages qui lui intiment l’ordre

naturellement... - Cela va sans dire. Venons au fait. Votre prix serait de combien la ligne? - Mais, de trois francs à trois francs cinquante? N'est-ce pas? répond, gravement, le néophyte. (Soubresaut du directeur.) - Permettez: le "Montépin", le "Hugo" même, le "du Terrail" enfin, ne se payent pas ce taux-là! réplique-t-il. Le jeune homme se lève et, d'un ton froid: - Je vois que monsieur le directeur oublie que je suis to-ta-le-ment inconnu! dit-il. Un silence. - Rasseyez-vous, je vous prie. Les

vendredi en une des photos de François et de Gayet. » Je réponds laconiquement, à peine contrariée. Cette rumeur m’empoisonne la vie depuis des mois. Elle va, vient, revient et je n’arrive pas à y croire. Je transfère ce message à François, sans commentaire. Il me répond aussitôt : – Qui te dit ça ? – Ce n’est pas la question, mais de savoir si tu as quelque chose à te reprocher ou non. – Non, rien. Me voilà rassurée. Au fil de la journée, la rumeur continue cependant d’enfler. François et moi

...............179 [encadré] Les étapes essentielles.................................................................................194 REMERCIEMENTS..........................................................................................197 COMMENTAIRES............................................................................................202 SITES ET PAGES WEB...................................................................................206 6 En quelques mots Un ouvrage de synthèse

en cette matière, on évitera des jugements catégoriques. Cela va de soi, les avis, sur ce point, étant partagés. Par exemple, pour Voltaire, « le beau pour le crapaud c’est sa crapaude », pour Baudelaire, « le beau, c’est le bizarre », pour Victor Hugo, « le beau c’est la forme. Preuve étrange et inattendue que la forme, c’est le fond. »65, pour Jules Renard, « tout est beau. Il faut parler d’un cochon comme d’une fleur », et Charles Perrault, « tout est beau dans ce qu’on aime ; tout ce qu’on

1° quand le premier m nasalise la voyelle qui précède : emmener, emmancher. 2° ordinairement après un o : sommeil, sommier, sommet, commerce, commun. Mais on prononce deux m dans les mots savants et dans sommité, sommaire, sommation, commotion, commentaire, etc. 14 N. N final nasalise la voyelle qui précède. Il y a exception pour : abdomen, amen, dictamen, eden, cyclamen, gluten, gramen, hymen, lichen, pollen, spécimen, Aden, Carmen, Tlemcen, etc. N double conserve souvent le son nasal suivi