Liste des ministres français de l'Éducation nationale

1. Introduction générale La loi 101 est une loi qui a pour objet la protection et promulgation de la culture francaise et de la langue francaise au Quebec en stipulant que le français est la langue officielle du Québec, et que tout affichage doit se faire dans la langue officielle de l’état. C’est dans cette optique (reactions des francophones et des anglophones) que plusieurs débats, tant politique que publique sont survenus depuis l’entree en vigueur de cette Loi, tous visant a savoir si elle

vous remercier tous ; représentants des pays membres et des pays partenaires, acteurs de la société civile et professionnels de l’Internet pour votre implication lors de ces deux journées de travail. J’adresserais un remerciement particulier à M. le Ministre Solomon Passy pour le bon déroulement de ces travaux et la continuité de l’action de l’OSCE sur ce thème. Celui-ci se situe aussi au centre du débat public de nos Nations respectives tant il nous renvoie vers une question fondamentale qui se pose

Qu'est-ce que la Francophonie? Le terme de francophonie apparut pour la première fois en 1880. C’est le géographe français Onésime Reclus (1837-1916) qui l’a employé pour désigner les espaces géographiques où la langue française était parlée. Il s’agit de l'ouvrage France, Algérie et colonies. On entend aujourd’hui par francophonie (avec une minuscule initiale) l’ensemble des PEUPLES ou des groupes de locuteurs qui utilisent partiellement ou entièrement la langue française dans leur vie quotidienne

Edith Cresson devient la Première ministre de François Mitterrand. Elle est à ce jour la seule femme à avoir accédé à ce poste en France. Ce fut aussi le mandat le plus court de la Ve République. Avril 1925 Les députés adoptent une proposition de loi instaurant le vote des femmes lors des élections municipales et cantonales. Juin 1936 Léon Blum nomme trois femmes aux gouvernement a des sous-secrétariats d'Etat: Cécile Brunschvicg (1877-1946) a l'éducation nationale, Suzanne Lacore a la protection

place les délégations auprès des pays tiers. Ses compétences sont de trois ordres : Pouvoir d’initiative : la plupart des actes législatifs du Conseil (Conseil des ministresConseil des ministresFormation collégiale réunissant l’ensemble des ministres.) exigent au préalable une proposition émanant de la Commission. Le Conseil ne peut amender une proposition qu’en statuant à l’unanimité, la Commission peut modifier sa proposition tant que le Conseil n’a pas statué. Toute proposition de la Commission

politiques d’éducation ➢ Les effets pervers, ou la victoire de la sociologie sur l’histoire ➢ La revanche de l’histoire ➢ Les stratégies des acteurs sociaux • Ouvrage paru afin de présenter l’évolution de l’enseignement français depuis le milieu du XXe siècle, à un public non historien. Il a été rédigé dix ans après le centenaire des lois Ferry pour en dresser un bilan. Présentation de l’auteur : • Historien de la société française au XXe siècle à travers l’étude

l’environnement de 2004 Ces trois piliers forment le Préambule de 1958 (introduction à une constitution). * La déclaration de 1789 (Déclaration des droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789) Les élus de l’époque se réunissent en Assemblée Nationale pour mettre au point cette déclaration (ils mettent un mois pour écrire le texte). On constate alors une série de droits, de libertés, de caractères individuelles (on passe alors de sujet à citoyen). La déclaration se compose de 17 articles : Article1 :

femmes reflète aussi l’évolution socio-démographique du Maroc. Dans le Maroc d’aujourd’hui, la population urbaine est plus nombreuse que la population rurale. La baisse du taux de la fécondité, le recul de l’âge moyen au premier mariage, l’accès à l’éducation, à la formation et à l’emploi rémunéré témoignent de transformations sociales et culturelles significatives dans la vie des femmes. Le Maroc d’aujourd’hui a changé tant au niveau du profil économique et social que politique1. Ces changements confirment

35 % en 1995.   LE SYSTEME UNIVERSITAIRE JAPONAIS •  De nombreux établissements Le système d'enseignement supérieur japonais est très performant. Il existe 674 universités au Japon : 87 nationales, 512 privées, 75 municipales ce qui représente 2,8 millions d'étudiants dont 621 500 dans les universités nationales. Depuis 10 ans le nombre de bacheliers a chuté d'environ 20 % (-300 000) mais cette diminution a été compensée par l'ouverture des universités japonaises aux étudiants étrangers, dont le

1.5 2. LE PERMIS D’ENSEIGNER AU QUÉBEC ........................................................................4 2.1. LES CONDITIONS D’OBTENTION D’UN PERMIS D’ENSEIGNER ................................................4 2.1.1 Enseigner à l’éducation préscolaire, au primaire ou au secondaire (formation générale)..........................................................................4 2.1.2 Enseigner un métier (formation professionnelle) ....................................................7