Littérature Dénonce Horreur Guerre

{draw:frame} Table des matières Introduction Conclusion Bibliographie {draw:frame} Introduction Le surréalisme est né aux alentours de 1919, suite aux protestations de jeunes gens qui avaient vingt ans lorsque la première guerre mondiale a éclaté. Parmi eux se trouvait Paul Valèry qui avait été horrifié par cette hécatombe et suite à cela il cita la phrase « Nous autres, civilisations, nous savons maintenant que nous sommes mortelles ». Cette dure réalité frappa les admirateurs

Seconde Guerre Mondiale. Il s'inspire de plusieurs genres littéraires ( le dadaïsme, le surréalisme...) Le Dadaïsme est un mouvement intellectuel, littéraire et artistique qui, pendant la Première Guerre mondiale, se caractérisa par une remise en cause, de toutes les conventions et contraintes idéologiques, esthétiques et politiques. Il traite de l'absurdité de l'homme et de la vie. Il prend place à la chute de l'humanisme et est radicalement opposé au réalisme. Littérature La littérature de

ingéniosité, dénoncer et se battre contre ces fléaux, et surtout ne pas oublier leurs origines afin qu'ils ne se reproduisent plus, en particulier au travers des arts. « Le Docteur Rieux décide alors de rédiger le récit qui s'achève ici, pour ne pas être de ceux qui se taisent, pour témoigner en faveur de ces pestiférés, pour laisser du moins un souvenir de l'injustice et de la violence qui leur avaient été faites. » Il est intéressant de se poser la question suivante : en quoi la littérature et les autres

un écrivain et philosophe des Lumières dont les écrits ont eu une grande influence sur les Classes sociales qui se sont développées au XIXe siècle. En 1759, il publie Candide, récit philosophique considéré comme l'un des plus grands succès de la littérature française. L'histoire se déroule dans le château du Baron von Thunder ten Tronckh en Allemagne. Un jeune homme d’origine et de fortune douteuses. Candide est un disciple du philosophe Pangloss, un loyal optimiste qui croit à la perfection du monde

LA SECONDE GUERRE MONDIALE Un artiste est quelqu’un qui exprime ses idées et ses émotions au travers de son art. Il est souvent inspiré par les grands évènements de la vie. La seconde guerre mondiale a été un élément déterminant du 20ème siècle. J’ai donc choisi comme thème « les artistes engagés et la seconde guerre mondiale ». Je vais vous présenter un panorama général à l’aide d’exemples, de certaines œuvres d’artistes qui ont pris position pendant et après la guerre, pour ou contre

l’entrée de l’Europe dans la Seconde Guerre mondiale et du refus catégorique de Picasso, engagée auprès du Parti communiste, que l’œuvre aille en Espagne tant qu’une démocratie n’y serait pas effective. Cette œuvre est finalement arrivée en Espagne en 1981, après la mort de Franco en 1975. Elle est exposée au musée de la Reine Sofia à Madrid. Elle est le symbole fort de la fin de la dictature. La guerre d’Espagne et le bombardement de Guernica La guerre civile espagnole éclate le 18 juillet

a GUERRE ANTHOLOGIE ANTHOLOGIE Thème poétique : La GUERRE Thème poétique : La GUERRE INTRODUCTION : J’ai choisi de présenter une anthologie sur la guerre, car c’est sujet récurrent et malheureusement toujours d’actualité. En effet nous sommes confrontés quotidiennement à des images, vidéos véhiculées par des médias ou internet. Le poème est un des seuls moyen de permettre à l’auteur d’exprimer sa sensibilité, au plus près de la réalité. Malgré les nouvelles technologies

DISSERTATION : La littérature est-elle un moyen propice au questionnement sur l’homme ? …... = FINI …….=FINI MAIS RAJOUTER ARGUMENTS SI POSSIBLE INTRO : Le mot littérature, issu du latin « litteratura », apparaît au début du XIIe siècle avec un sens technique de « chose écrite ». Il évolue ensuite avant d'atteindre aux XVII-XVIIIe siècles son sens principal d'aujourd'hui. Elle est ainsi définie par un ensemble d'œuvres qui utilisent les moyens du langage et auxquelles on reconnaît une valeur

 ( 14 + 3 = 17 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Découvrir des textes poétiques ayant pour vocation de dénoncer. OBJECTIFS SECONDAIRES : Revoir le discours poétique : versification et figures de style. Passer de l'identification des procédés langagiers à leur interprétation. Étudier l'implicite à travers l'argumentation. Acquérir de l’autonomie dans la lecture analytique. Acquérir de l’autonomie dans la prise de notes. LECTURE DE TEXTES POÉTIQUES : « Où vont tous ces enfants dont pas

Séance 5 : Bardamu ou le regard d’un individu ordinaire sur la guerre. PLAN DETAILLE DE COMMENTAIRE OOOO I- Antihéros et témoin principal. 1. Un témoignage déroutant sur la Grande guerre… narrateur intérieur au récit / point de vue interne (mise au point sur les 3 points de vue et le statut du narrateur si nécessaire)  1ère personne du singulier « je » + modalisateurs, termes évaluatifs : « lâche » (l.1), « fous héroïques et déchaînés » (l. 2), « plus enragés » (l. 6), « tellement