Livre 1 Chapitre 9 Le Rouge Et Le Noir

EUREGOÏSMEPASSIONFIERTÉFAIBLESSEFOLIEHAINEHONTEAMOURJALOUSIEJOIEPEINEP EFOLIEHAINEDOULEURCOLÈREDÉGOÛTDÉSIRDOUL OI EURREGRETRÉVOLTESOLITUDETENDRESSETIMIDITÉT Extrait de la publication L’auteur a bénéficié, pour l’écriture de cet ouvrage, du soutien du Centre national du livre. © Flammarion, 2012 87, quai Panhard et Levassor – 75647 Paris Cedex 13 ISBN : 978-2-0812-9866-8 Extrait de la publication Extrait distribué par Flammarion Jeunesse Extrait de la publication Extrait distribué par Flammarion Jeunesse Extrait

Objectifs : 1°) Découvrir un texte fondateur de l’Antiquité. 2°) Reconnaître les caractéristiques d’un héros. 3°) Lire L’Odyssée comme un retour au pays natal. 4°) Distinguer les textes narratifs, descriptifs et explicatifs. Support : Ulysse et L’Odyssée, Le Livre de Poche Jeunesse n°1007 (récit adapté par Martine Laffon). Séance, objectif Support Activités en classe Travail à la maison Séance 1 (1h) a) Le paratexte. b) Décrire une image. L’objet livre. - Observation

Le Rouge et le Noir ‐ une comparaison entre le roman de Stendhal et le  téléfilm réalisé par Jean‐Daniel Verhaeghe      Table des matières  Introduction  Méthode de travail  Résumé du roman  1. Analyse, comparaison et discussion des contextes dans les deux œuvres      1.1 La représentation de l’époque      1.2 Le Rouge et le Noir – Les couleurs   2. Analyse, comparaison et discussion des personnages principaux      2.1 Julien Sorel      2.2 Mme de Rênal      2.3 Mathilde de La Mole  3. Conclusion 

constitution prônant l’égalité homme/femme ? · Plan : . Mouvement 1 : « Les mères » à « Assemblée National » : L’exposée du projet ( phrase d’intro ). Mouvement 2 : « Considérant » à « de tous » : L’utilisation d’un registre polémique. Mouvement 3 : « En conséquence » à « citoyenne » : Une fin de préambule provocatrice (mini conclusion). Mouvement 4 : « La femme » à « oppression » : réécriture des articles au féminin· · Mouvement 1 : « Les mères, les filles, les sœurs » = énumération -> écho à

d’écriture à la mélancolie Projet de lecture : comment Baudelaire transforme la boue de sa dépression en or poétique ? Plan du texte :· 1er mouv : montée de la crise (strophe 1 à 3)· 2ème mouv : éclatement de la crise (strophe 4)· 3ème mouv : victoire de la folie (strophe 5)Étude linéaire :1.· 3 1ère strophes = description Spleen = état morbide et dépressif ressenti par le poète· monde soumis à un temps pesant et destructeur : « Quand... » (=conjonction de coordination) (anaphore)·

discrimination, de……… TAHAR BENJELLOUN, le racisme expliqué à ma famille Compréhension : 1. Relève le nom de l’auteur et le titre de l’œuvre (2pts) 2. A quel public s’adresse l’œuvre ? (2pts) 3. Quel sujet évoque-t-il ? (2pts) 4. Trouve une explication au racisme dans le texte (2pts) 5. Recherche dans le texte le titre d’un autre roman (2pts) Langue et communication : 1. Complète les phrases suivantes par une conjonction de coordination : (2pts) Elle a une bicyclette

Corrigé du bac GENE Français (1ère) - Métropole remplacement20FRGEMLR1C Page 1 / 25 Éléments pour l’évaluation Commentaire Recommandations générales Ce document présente une lecture littéraire du texte proposé. Son objectif est d’accompagner la réflexion des professeurs. Il ne saurait donc, en aucun cas, représenter ce qu’une copie d’élève pourrait produire. Mais un candidat de 1ère devrait être en mesure d’aborder et de développer quelques-uns de ces éléments, à sa manière et à son niveau

Il est sorti le 7 juin 2012[1] sur PC, Xbox 360 et Playstation 3[2]. Il s'agit d'un jeu de rôle qui se déroule en parallèle du premier tome de la saga[3]. Sommaire 1 Système de jeu 2 Personnages jouables 2.1 Mors Westford 2.1.1 Histoire 2.1.2 Compétences 2.2 Alester Sarwyck 2.2.1 Histoire 2.2.2 Compétences 3 Scénario 3.1 Prologue 3.2 Chapitre 1 : Mors - Pour toutes les nuits à venir 3.3 Chapitre 2 : Alester - Pour tous les jours passés 3.4 Chapitre 3 : Mors - Entre un chasseur

DICTIONNAIRES ET USUELS Lexicologie 1. Morphologie : substantif féminin. Etymologie : du latin fortuna, lui-même de fors étymon de fortune, « sort, hasard ». Sens 1 : cas fortuit, hasard (bonne fortune – mauvaise fortune). Sens 2 : tout ce qui arrive ou qui peut arriver de bien ou de mal à quelqu’un (compagnons de fortune). Sens 3 : bonheur, chance. Sens 4 : malheur, péril, danger, risque (faire contre mauvaise fortune bon cœur). Sens 5 : avancement, établissement dans les emplois

REALISEE DANS LE CADRE DE L’ENSEIGNEMENT A DISTANCE Document réalisé par Mme Anne-Noellia Carrols, professeure agrégée, pour une classe de Première du lycée Cocteau à Miramas. Séquence 3 : le roman. Etude du Rouge et le Noir de Stendhal. Explication linéaire n°2 - Partie 2, chapitre 9, « Le bal », p. 336-337. Mais M. Sorel ne vient point, se dit-elle encore, après qu’elle eut dansé. Elle le cherchait presque des yeux, lorsqu’elle l’aperçut dans un autre salon. Chose étonnante, il semblait