Loup

 LA MORT DU LOUP Argumentation Réflexion sur l’homme grâce à l’argumentation. Textes qui font réfléchir. Argumentation directe : Logique : idée, argument, exemple. Argumentation indirecte : Passe par une petite histoire : un apologue (fables, contes philosophiques, …) Texte argumentatif : Persuader : joue sur les sentiments. Convaincre : logique, raisonnement. Délibérer : faire réfléchir le lecteur sans

L’apprenti loup – Proposition de corrigé Le loup est un personnage récurrent des contes traditionnels et des œuvres pour enfants. Inscrit depuis toujours dans les histoires de l’homme, il terrifie et fascine à la fois : représentant du Mal, objet de terreur et de violence, ou, au contraire, symbole de liberté et d’indépendance. Parmi les albums destinés à la jeunesse, L’apprenti loup, écrit par Claude Boujon et édité par L’Ecole des loisirs en 1984, relate la quête identitaire réussie d’un loup quelque

lettres de Sidoine Apollinaire et désignant Loup de Troyes illustrent bien l'amitié entre les deux hommes et toute l'admiration d'Apollinaire pour celui qu'il considère comme un maître, comme une référence. En effet, durant sa vie, Apollinaire rédige huit lettres concernant l'évêque de Troyes dont quatre lui sont destinées. Dont celle que nous allons étudier. Il s'agit d'une lettre destinée à être publiée. Elle contient un discours de louanges de Loup de Troyes. Elle a été écrite à Clermont en 470/471

mort du Loup Un roi sans divertissement, première chronique romanesque de Jean Giono, de 1946, bascule du premier récit au second, du roman policier au roman moral, psychologique et métaphysique centré sur le thème du divertissement nécessaire à la condition humaine menacée par le désespoir et l’ennui. Ainsi le second récit fait au narrateur anonyme du premier récit en 1916 par de vieux villageois qui furent témoins du drame raconté est-il en grande partie consacré à une battue au loup méthodiquement

Ann Rocard LE LOUP ET LES 4 SAISONS résumé : Au fil des saisons, le loup a toujours une faim de loup. 5 PERSONNAGES : le loup, le printemps, l’été, l’automne, l’hiver. ACCESSOIRES : un œuf en chocolat, un gâteau rond et jaune, une pomme, de la mousse à raser sur une petite assiette en carton. DÉDICACE : pour Marthe et Pauline. *** Musique. Le loup marche à pas de loup. LOUP : Tiens, les bourgeons éclatent ! Moi, j’ai une faim de loup et je n’ai rien à me mettre sous la dent

Corpus de Fables « Le loup » Premièrement, j’ai choisi le thème des animaux car ils représentent quelque chose ou quelqu’un dans chaque fable. En effet, les auteurs se servent des animaux pour dénoncer et critiquer les vices des hommes et de la société de leur époque. La fable est une allégorie composée d’une histoire imagée qui est racontée et qui est mise en relation avec une morale abstraite. Je trouve que l’utilisation des animaux est une très bonne technique pour faire passer,

L’Œil du loup de Daniel PENNAC Ce travail est largement inspiré d’une production du CRDP de Clermont-Ferrand et qu’on peut retrouver sur le site : http://crdp.ac-clermont.fr/espaceecole/lecture_longue/loup_sce_pedago_Imp.htm D’autre part un dossier fort complet et très intéressant sur la littérature au cycle 3 est également disponible sur ce site. Il semble important de mettre en place un cahier de l’étude de l’œuvre de manière à ce que l’élève garde une trace et un souvenir du roman. Plan du

------------------------------------------------- 1 Le Loup.            Un loup prit un jour un petit cochon : pendant qu'il fuyait avec sa proie, an lion le rencontra et la lui enleva. « Je m'étonne, dit le loup en lui-même, que ce que j'ai dérobé ne reste pas en ma possession. » Cette fable signifie qu'une chose acquise par la violence ne reste pas entre les mains de son possesseur, et que si elle lui reste, il n'en profite point. Loqman 2 du loup et de la Grue Un Loup s'étant enfoncé par hasard un os dans

Le loup et le chien 1) Compréhension 1.1- Genre littéraire: Narratif, car cette fable rencontre l'histoire d'un loup et un chien qui se rencontre et par la suite, le chien dit au loup qu'il serait mieux domestiqué que libre dans les bois. 1.2- Contexte: XVIIe siècle (après 1661) -Louis XIV a 18ans et il a le pouvoir total. - Période classique - Bienséance (politesse) 1.3- Vocabulaire: Tout va bien. 1.4- Syntaxe: Tout va bien. 1.5- Locuteur: absent et externe, car il ne fait pas partie

Texte 1 : La Fontaine, Le loup et le chien (1668) 1 Un Loup n'avait que les os et la peau, Tant les chiens faisaient bonne garde. Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau, Gras, poli, qui s'était fourvoyé par mégarde. 5 L'attaquer, le mettre en quartiers, Sire Loup l'eût fait volontiers ; Mais il fallait