Madame Bovary Chapitre 1 Partie 1

baccalaurat professionnel franais SOMMAIRE ( Pour accder directement un chapitre, cliquer sur un des titres du sommaire) HYPERLINK l _Hlk134508128 s 1,217,227,94,,Prambule Prambule HYPERLINK l _Hlk134508525 s 1,5758,5780,94,,Ltude de la langue Ltude de la langue HYPERLINK l _Hlk134508734 s 1,14189,14231,94,,LES TABLEAUX COMPTENCES ET AC Les tableaux comptences et activits HYPERLINK l _Hlk134508894 s 1,16357,16363,94,,Loral Loral HYPERLINK l _Hlk134508996 s 1,27294,27304,94,,LCRITURE

l'imaginaire transparaît dans certaines expressions comme « C'est du roman ! » ou dans certaines acceptions de l'adjectif « romanesque » qui renvoient à l'extraordinaire des personnages, des situations ou de l'intrigue. Le ressort 1 On peut dégager 4 fonctions : o Fonction n°1 : il a une valeur d'annonce et programme la suite du texte. En effet, il définit le genre du roman (roman épistolaire, roman réaliste...) et les choix de narration (point de vue, vocabulaire, registre de langue...) de l'auteur

III. LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXÈ, RÉALISME ET NATURALISME 1. HUGO, LES MISÉRABLES Etude – Le Réalisme et le Naturalisme, deux mouvements littéraires du XIXè Pour cette étude, vous devez également lire les documents qui sont en annexe. Lors des questions en classe, vous serez interrogés sur Les Misérables, mais aussi sur ces textes. Qu'est-ce que le réalisme ? Le terme réalisme est généralement employé pour caractériser un mouvement littéraire et culturel qui se développe en France entre

Devant la complexité du monde et son silence, il est impossible  de trouver un sens à sa propre existence. La complexité, c’est l’aspect « labyrinthique » du récit de  Kafka, et aussi celle des usages du tribunal, dont l'opacité fait également partie. On peut égale- ment rapprocher cette dernière notion de celle de l'indifférence du monde face aux interrogations  de l’homme dans la conception de l’absurde par Albert Camus (écrivain français, 1913-1960).  Dès lors, K., un homme forcé par son procès à s’interroger sur lui-même

Conférences de littérature française aux XIX-XX siècles Balzac , Flaubert, Maupassant, A. France, R.Rolland, R . Martin du Gard, L. Aragon, A. Camus Conférence 1. Le réalisme du XIX s. L’oeuvre de I. Balzac , de II. Flaubert, de III.Maupassant  1.I Honoré de Balzac (1790 - 1850) et sa « Comédie humaine » HONORÉ DE BALZAC est né à Tours. De 1807 à 1813 il est pensionnaire chez les oratoriens à Vendôme, puis, comme la famille déménage à Paris, il fréquente des cours à la Sorbonne

Amiens • Quelques-unes de ses œuvres : Voyage au centre de la Terre (1864), roman Le Tour du monde en 80 jours (1873), roman L'Île mystérieuse (1874), roman Né à Nantes en 1828, Jules Verne entreprend tout d’abord des études droit, puis publie à partir de 1852 une pièce de théâtre et quelques nouvelles. Il se lie également d’amitié avec l’aventurier Jacques Arago (auteur et explorateur français) et rencontre des explorateurs et des scientifiques. Son premier roman, Cinq semaines en ballon 

FR A N ÇA IS © H AC HE TT E LI VR E / O bj ec tif B AC 1 re g én ér al e La poésie : œuvres et parcours Cahiers de Douai de Rimbaud A Le contexte • Le contexte historique. La guerre éclair de 1870 contre la Prusse marque la fin du Second Empire. Fuyant les élans patriotiques (« Rages de Césars »), Rimbaud est bouleversé par la violence, de quelque camp qu’elle provienne (« Le Dormeur du Val »). Les Cahiers de Douai, composés en 1870, témoignent de ce contexte historique chaotique. • Le

Les questions de synthse 1.a. Comment chaque texte rend-il compte des penses et des sentiments du prisonnier b. Comparez la faon dont ces quatre personnages vivent leur emprisonnement. 2. a. Le titre, Illusions perdues, choisi par Balzac pourrait-il convenir pour lensemble des textes proposs Justifiez votre rponse. b. Quels sentiments les personnages prouvent-ils en regardant ce qui les entoure dans les diffrents textes du corpus 7. Comment, dans les trois textes, lauteur montre-t-il les

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où