Madame Bovary Commentaire Alors On Vit

plumes en saule pleureur. Mais rien ne pleurait en cette femme ; et la sienne exprimait bien autre chose que la mélancolie. Tressignies, qui croyait qu’elle allait prendre la rue de la Chaussée-d’Antin, étincelante de ses mille becs ½¼ de lumière, vit avec surprise tout ce luxe piaffant de courtisane, toute cette fierté impudente de fille enivrée d’elle-même et des soies qu’elle traînait, s’enfoncer dans la rue Basse-du-Rempart, la honte du boulevard de ce temps ! Et l’élégant, aux bottes vernies, moins

La particularité de ce module nous permet de découvrir des écrivains, dans une dimension nouvelle. La quatrième année est la plus facile et la plus difficile. Il nous semble avoir tout déterminé. Les étudiants reviennent après la quatrième année alors qu’ils avaient un sentiment de dégoût et voulaient quitter l’université. Ils veulent retrouver le sentiment de joie. Pour les mémoires, Il faut avoir une idée sur le corpus. On peut choisir un encadreur, mais on peut demander conseil aux autres

insiste sur le fonctionnement mimétique du roman pour mieux exposer un savoir sur le monde, sur la société, sur l’histoire. D’ailleurs, toujours en opérant le même glissement du réel vers l’imaginaire, nous soulignerons que ce n’est pas dans ses commentaires sociologisants, ni dans ses descriptions de « milieux » que le roman dit une vérité sur le monde, mais là où il invente un univers, où il s’approprie les paroles les plus triviales. Dès cet instant, il propose la grille la plus opératoire et la

2005 : 3-4) : modes d’emploi, notices techniques, articles de presse, etc. En effet, nous verrons que dans la « traduction des œuvres », pour employer les termes d’Antoine Berman (cité par Ladmiral 2004 : 41), on penche plutôt du côté de la lettre alors que la traduction « professionnelle », qui s’intéresse exclusivement aux textes « pragmatiques », privilégie la traduction libre. Ainsi, nous nous proposons de dégager les phénomènes évoqués plus haut, essayant ensuite d’envisager un dépassement

gouvernement polonais en exil, les membres du cabinet britannique, des intellectuels, notamment Arthur Koestler et H.G Welles, et des personnalités juives. A tous, il fait son rapport sur la situation en Pologne et le sort tragique des juifs. Il est alors décidé de l’envoyer aux Etats – Unis afin qu’il rencontre les plus hautes instances de Washington. Il est reçu par le président Roosevelt en juillet 1943. 1944 :il publie aux Etats- Unis son livre  Histoire d’un Etat secret  où il raconte ses missions

préparée par Samar ROUHANA Sous la direction de Madame le Professeur Nicole SALIBA-CHALHOUB Kaslik-Liban 2008 REMERCIEMENTS Je remercie en premier lieu Madame Nicole SALIBA-CHALHOUB qui a supervisé mon travail. Sa direction minutieuse et exigeante, sa patience et sa bienveillance, ses encouragements et ses conseils m’ont permis de mener à bien ma thèse. Je voudrais par ailleurs exprimer toute ma gratitude envers le Père Naoum ATTALAH et Madame Edmée CRIVELLI pour leur précieuse aide et l’attention

principaux genres littéraires : roman, poésie, théâtre, littérature d’idées, le biographique. Romans et pièces de théâtre sont des textes à dominante narrative, mais ils peuvent se proposer de modifier les idées du public sur le sujet abordé. Ils sont alors aussi argumentatifs. De même, le roman, pour s’ancrer dans une réalité, a besoin de descriptions. Il mêle donc passages narratifs et descriptifs. Une poésie peut être à la fois narrative, descriptive et argumentative (si elle contient un message visant

Juliette : «À mon âge, Roméo et Juliette avaient épuisé leurs réserves de flèches et de bombes et se rendaient au titan.» (page 296), tandis que Gloria, pour la rejoindre, a escaladé un mur «à l’instar de Roméo» (page 358). - Dans «Elle a vécu ce que vit toute douceur : l’espace d’un malentendu» (page 148), on a un pastiche de ces vers de Malherbe : «Et rose elle a vécu ce que vivent les roses / L’espace d’un matin» (‘’Consolation à M. du Périer’’). - On trouve des citations approximatives du ‘’Cid’’

étudier le style de Balzac, par exemple, à l’intérieur du style du roman). Dans tous les cas, il s’agit d’étudier des effets de style sur fond de langue, celle-ci étant la somme des moyens d’expression dont nous disposons pour mettre en forme l’énoncé, alors que le style serait comme l’aspect et la qualité qui résultent du choix entre ces moyens d’expression. Ainsi, par exemple, si l’homme de la rue dit “je m’en souviens”, qui est une expression banale; l’homme cultivé choisit “je me le rappelle” exprimant

étudier le style de Balzac, par exemple, à l’intérieur du style du roman). Dans tous les cas, il s’agit d’étudier des effets de style sur fond de langue, celle-ci étant la somme des moyens d’expression dont nous disposons pour mettre en forme l’énoncé, alors que le style serait comme l’aspect et la qualité qui résultent du choix entre ces moyens d’expression. Ainsi, par exemple, si l’homme de la rue dit “je m’en souviens”, qui est une expression banale; l’homme cultivé choisit “je me le rappelle” exprimant