Madame Bovary Critique De La Société Qui Reflette Le Réel

que la folie et la sagesse des personnages sont mises en scène, mais à certains moments elles s’entremêlent si bien que le destinateur n’est plus capable de les distinguer. Les personnages de Maupassant dépassent les limites du temps et de la société, c’est ainsi que la majorité des gens les prennent pour des fous ou des folles ; et nous serons ainsi amenés à distinguer quelle est l’origine des comportements ou de la pensée des personnages. INDEX WORDS: Naturalisme, « Le Horla », Une vie

» « Discours sur l’origine de l’égalité » « La Nouvelle Héloïse » « Le mariage de figaro » « le Barbier de Séville » Marivaux      Voltaire XVIII : Siècles des Lumières Diderot Rousseau Porter un regard critique sur les préjugés, la religion, sur la société. Combattre l’intolérance et l’oppression Diffuser le savoir au nom du progrès Défendre les valeurs humaines, morales et sociales en faveur de plus de liberté et de justice. Chercher la voie d’un bonheur collectif et moral

Caractères, connut son apogée avec le moraliste Jean De La Bruyère (Les Caractères), le fabuliste Jean De La Fontaine (Les Fables) et le dramaturge Molière (L’école Des Femmes, L’avare, Le Misanthrope, Dom Juan…etc.) Expression de la décadence de la société et des mœurs, ces œuvres ont dû préparer l’aspect révolté des écrits du siècle des Lumières. L’exemple le plus saisissant est celui de Denis Diderot à travers son œuvre Jacques Le Fataliste dont le titre indique déjà la naïveté et la simplicité d’esprit

|1848-1852 |Seconde République |1848-1852 |Louis-Napoléon |1849 : Mémoires d’Outre-tombe, Chateaubriand | | | | | |Bonaparte |1856 : Madame Bovary, Flaubert | | |1852-1870 |Second Empire |1852-1870 |Napoléon III |1854 : Les Filles du feu, Nerval | | | |

Commune de Paris, réprimée dans le sang. Après ce terrible épisode, le régime républicain s’impose définitivement en 1875, après cinq années de compromis entre monarchistes et républicains. La guerre franco-prussienne laisse un traumatisme fort dans la société française du XIXème siècle. De nombreux écrivains, depuis toujours opposés à Napoléon III comme Victor Hugo qui le méprisait, laissent des témoignages écrits qui dénoncent la violence de cette guerre, le malheur qu’elle a apporté aux hommes et à leur

mot réalisme est couramment utilisé pour la critique artistique. En effet, c’est la rupture avec la société bourgeoise du Second Empire, et le romantisme, qui n’intéresse plus à force de quitter le réel et de vivre dans un univers imaginaire, souvent excessif et invraisemblable, qui est à l’origine du mouvement réaliste. Celui-ci reparaît sans cesse dans notre littérature. Les artistes réalistes veulent donner une image exacte et intelligible du réel, sans exclure les sujets considérés comme laids

2011 / 77-92 / ISSN: 1659-1933 L’image de la femme dans Le Lys dans la vallée de Balzac EmiliE m. DaniEl CErsosimo Escuela de Lenguas Modernas Universidad de Costa Rica Résumé Dans cet article, on analyse le rôle joué par la femme dans la société française au XIXe siècle, à partir de l’étude du personnage Henriette du roman Le Lys dans la vallée (1835) d’ Honoré de Balzac. On remarque surtout la notion de femme mariée, la maternité, l’infidélité et l’influence de la culture patriarcale dominante

nature. | instruire le lecteur et le spectateur, tout en le distrayant. retrouver le naturel et l’universalité des caractèreset des passions. établir et respecter des règles strictes, pour chaquegenre littéraire. | développer l’exercice de laraison critique combattre l’intolérance et lespréjugés diffuser les connaissances des sciences et des techniques défendre les valeurs de libertéet d’égalité. | Formes privilégiées | Le roman, l’essai, le portrait,La littérature didactique (quiEnseigne),la poésie

le chef-d’œuvre est au contraire à considérer dans sa singularité mais aussi dans le rapport que l’auteur entretient avec son temps. Enfin nous verrons que le « vrai lecteur » dont il est ici question, est plus le professionnel de la lecture, le critique littéraire, et qu’il n’y a ni vraie ni fausse lecture. Pour La Bruyère, « Tout est dit et l’on vient trop tard depuis plus de sept mille ans qu’il y a des hommes et qui pensent. Comment pourrait-il y avoir dans ce cas une quelconque originalité

le lecteur et le spectateur, tout en  le distrayant. · retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions. · établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire. | · développer l’exercice de la raison critique · combattre l’intolérance et les préjugés · diffuser les connaissances des sciences et des techniques · défendre les valeurs de liberté et d’égalité. |   Formes privilégiées   | Le roman, l’essai, le portrait, La littérature didactique