Madame Bovary Partie 1 Chapitre 4

parmi les républicains, avec à sa tête Victor Hugo : signe de son seul des affiches adressées « Au peuple » qui déclare Louis Napoléon hors la loi ; tente de souelver les soldats, organise des réunions clandestines. Quelques barricades, mais peu : le 4 décembre, l’armée a tout condamné au slience. Malgré tout, une fusillade sur les grands boulevards, véritable nain de sang, des enfants sont tués — chef d’accusation majeur des Châtiments. L’ordre revient vite grâce à l’état de siège ; Victor Hugo est

téléfilm réalisé par Jean‐Daniel Verhaeghe      Table des matières  Introduction  Méthode de travail  Résumé du roman  1. Analyse, comparaison et discussion des contextes dans les deux œuvres      1.1 La représentation de l’époque      1.2 Le Rouge et le Noir – Les couleurs   2. Analyse, comparaison et discussion des personnages principaux      2.1 Julien Sorel      2.2 Mme de Rênal      2.3 Mathilde de La Mole  3. Conclusion  Bibliographie           1                     Introduction Le  Rouge  et  le  Noir,  sous‐titré  Chronique 

d’Alfred de MUSSET (320 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse (page 3) l’intérêt de l’action (page 4) l’intérêt littéraire (page 5) l’intérêt documentaire (page 7) l’intérêt psychologique (page 11) l’intérêt philosophique (page 15)la destinée de l’œuvre (page 18) l’analyse d’un passage (page 18) Bonne lecture !Première partie Le narrateur, Octave de T…, analyse les causes et les circonstances de la « maladie du siècle », le

INITIATION À LA LECTURE LITTÉRAIRE 4 e 1 re q u e pa nce rt ie Sé « Le Capitaine Fracasse », de Théophile Gautier Nous proposons une séquence consacrée à la lecture et à l’étude du Capitaine Fracasse dans une version abrégée1. Elle rend plus accessible une œuvre dont l’épaisseur rebute souvent le jeune lecteur et, parfois, le professeur, confronté aux choix à faire et aux limites imposées par le cadre de la séquence. UN « CLASSIQUE ABRÉGÉ » Rappelons qu’il ne s’agit pas de réécriture

Mardi 1 juillet 2008 lycée : oral d'EAF, J-1 Toujours pas de questions ? N'hésitez surtout pas ! En ce qui me concerne, j'ai interrogé 93 candidats et cela me fait penser à quelques recommandations que sans doute, eux, n'avaient pas reçues : N'oubliez pas d'apporter une montre pour savoir où vous en êtes dans les diverses étapes : 30 mn de préparation, 10 mn d'exposé, 10 mn d'entretien. N'oubliez pas aussi de lire votre extrait après l'avoir présenté. Tenez moi au courant ! Exemples

 Littérature Française II Par Melle AIT-YALA Dya Initiation à la Littérature Française II Ce module est l’avant-dernière partie de l’Histoire Littéraire qui vous a été présentée depuis la deuxième année. L’histoire littéraire se propose de faire une lecture historique des productions littéraires. C’est dans cette optique que nous vous proposons un aperçu de la littérature française du XIX° Siècle et des courants littéraires les plus représentatifs de ce siècle.

E41SLL91 L’ENTREE ENONCIATIVE : LE DISCOURS RAPPORTE ET L’ORCHESTRATION DES VOIX DANS LE ROMAN 1. L’énonciation et le phénomène du discours rapporté. Le discours rapporté peut constituer un des axes fondamentaux de l’étude stylistique de nombreux textes narratifs ou dialogaux. Dans la littérature contemporaine, le discours rapporté est la dimension la plus visible de toutes les expérimentations connues sous le nom de plurivocalité ou de polyphonie. Avant de poser les différences essentielles

METHODES LYCEE 1. Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de

SRP_47_4Studia Romanica Posnaniensia 47/4 (2020): 91-100 DOI: 10.14746/strop.2020.474.008 Adam Mickiewicz University Press ISSN 0137-2475, eISSN 2084-4158 Received: 30.01.2020 / Accepted: 09.07.2020 Thérèse Raquin d’Émile Zola : la notion de tempérament entre l’héritage antique et l’apport de la physiologie du XIXe siècle Emile Zola’s Therese Raquin: the concept of temperament between the antique tradition and the acquirements of the 19th century physiology Anna Kaczmarek-Wiśniewska Université

son appui. - Monsieur Fouad al-Takarli dont la mort m’a causée beaucoup de chagrin, pour sa coopération et sa gentillesse à me fournir tous les renseignements et les documents nécessaires pour mener à bien mon travail. Je remercie également sa femme Madame Rachida al-Takarli qui m’a accueillie chez elle à Amman en octobre 2008, et qui reste toujours prête à répondre à toute question posée. - Les employées du Centre François Mauriac de Malagar, pour leur accueil lors de ma visite en novembre 2008, et