Madame Thenardier Aspects Positifs

VI Le père Fauchelevent .......................................... 289 Chapitre VII Fauchelevent devient jardinier à Paris .............. 295 –3– Chapitre VIII Madame Victurnien dépense trente-cinq francs pour la morale ......................................................................... 297 Chapitre IX Succès de Madame Victurnien ........................... 301 Chapitre X Suite du succès ..................................................... 305 Chapitre XI Christus nos liberavit

Chapitre VI Le père Fauchelevent .......................................... 289 Chapitre VII Fauchelevent devient jardinier à Paris .............. 295 –3– Chapitre VIII Madame Victurnien dépense trente-cinq francs pour la morale ......................................................................... 297 Chapitre IX Succès de Madame Victurnien ........................... 301 Chapitre X Suite du succès ..................................................... 305 Chapitre XI Christus nos liberavit ...

souvenir. M. Myriel était arrivé à Digne accompagné d’une vieille fille, mademoiselle Baptistine, qui était sa sœur et qui avait dix ans de moins que lui. Ils avaient pour tout domestique une servante du même âge que mademoiselle Baptistine, et appelée madame Magloire, laquelle, après avoir été la servante de M. le Curé, prenait maintenant le double titre de femme de chambre de mademoiselle et femme de charge de monseigneur. Mademoiselle Baptistine était une personne longue, pâle, mince, douce ; elle réalisait

Chapitre III Sommes déposées chez Laffitte Chapitre IV M. Madeleine en deuil Chapitre V Vagues éclairs à l'horizon Chapitre VI Le père Fauchelevent Chapitre VII Fauchelevent devient jardinier à Paris Chapitre VIII Madame Victurnien dépense trente-cinq francs pour la morale Chapitre IX Succès de Madame Victurnien Chapitre X Suite du succès Chapitre XI Christus nos liberavit Chapitre XII Le désoeuvrement de M. Bamatabois Chapitre XIII Solution de quelques questions de police municipale Livre sixième--Javert

point courtisé, connaît la solitude car il ne sert les ambitions de personne. Livre deuxième : ‘’La chute’’ «Dans les premiers jours du mois d’octobre 1815», arrive à pied à Digne un voyageur inquiétant parce que, farouche et hagard, il présente un aspect si «misérable» qu’il ne trouve asile nulle part. Alors que la nuit tombe, il sort de la ville, réduit à l'état de bête errante, et prêt à devenir un vrai criminel. Mais la campagne lui paraît hostile, et il revient sur ses pas. Une «bonne femme» l’invite

élèves. Ces derniers relèvent les termes inconnus et remplissent le tableau suivant : Texte n°1 Texte n°2 Texte n°3 Texte n°4 Texte n°5 Auteur Titre Date/mouvement littéraire Genre Quel est le thème traité ? Quel aspect du thème est mis en valeur ?/ Quelle est d’après vous l’opinion de l’auteur sur le thème ? Quels vous semblent être les procédés dominants de chaque texte ? Travail à faire en classe : Tableau 2 : Travail sur la question d’ensemble

détail à la scène, de l'épisode à l'ensemble du roman. Les Misérables imposent à la mémoire de grands volumes d'ombres dans lesquels sont enfoncés les personnages : la rencontre entre Jean Valjean et le petit Gervais (une version de la chute), Thénardier à Waterloo (une version du mal), le jardin de la rue Plumet (une version idyllique), etc., comme si Hugo voulait démultiplier à l'infini la scénographie de l'émergence et du retrait, comme si le roman devait être l'effort pour ouvrir un fragile

: le corpus est distribué aux élèves. Ces derniers relèvent les termes inconnus et remplissent le tableau suivant : Texte n°1 Texte n°2 Texte n°3 Texte n°4 Texte n°5 Auteur Titre Date/mouvement littéraire Genre Quel est le thème traité ? Quel aspect du thème est mis en valeur ?/ Quelle est d’après vous l’opinion de l’auteur sur le thème ? Quels vous semblent être les procédés dominants de chaque texte ? Travail à faire en classe : Tableau 2 : Travail sur la question d’ensemble, établir les points

milieu social des personnages ? 17. Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? 12. Confrontez les images de Napoléon qui se dégagent de ces quatre textes. 13. a. Ces quatre descriptions mettent-elles en valeur les mêmes aspects de la ville ? Justifiez votre réponse. b. Quels sentiments des personnages ces descriptions reflètent-elles ? 15. Les textes du corpus, à travers la description des lieux, mettent-ils en lumière la même vision du monde ? 6. Montrez que ces textes

milieu social des personnages ? 17. Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? 12. Confrontez les images de Napoléon qui se dégagent de ces quatre textes. 13. a. Ces quatre descriptions mettent-elles en valeur les mêmes aspects de la ville ? Justifiez votre réponse. b. Quels sentiments des personnages ces descriptions reflètent-elles ? 15. Les textes du corpus, à travers la description des lieux, mettent-ils en lumière la même vision du monde ? 6. Montrez que ces textes