Manuel Azaña

GENERALITES L’enfant se développe à partir de deux pôles: un patrimoine génétique et des facteurs innés des facteurs acquis ou environnementaux PERTUBATIONS DES INTERACTIONS PRECOCES Hypostimulation ou excès de stimulation de la mère Investissement affectif conflictuel ou ambivalent : l'enfant non désiré, l'enfant de la discorde, enfant avec anomalie... Trouble de la personnalité chez la mère qui se répercutera sur le nourrisson (mère dépressive, mères psychotiques ou avec pathologies addictives

Les outils d’évaluation PEP-R (nouvelle version : PEP-3) Profil psycho-éducatif pour enfants : 6 mois à 12 ans Une échelle de développement évalue 7 domaines : L’ imitation La perception La motricité fine La motricité globale La coordination oculo-manuelle La performance cognitive La cognition verbale Un échelle de comportement est destinée à identifier certains comportements inhabituels caractéristiques de l’autisme. Les outils d’évaluation AAPEP (nouvelle version : TTAP) Profil psycho-éducatif

conserver une approche psychanalytique (distinction entre psychoses et névroses + placement de l’autisme dans le registre des psychoses, ce que contestent les autres classifications) - le DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux), édité par l’American Psychiatric Association. Première version en 1952, deuxième version en 1968, troisième version (athéorique  suppression de la distinction névrose-psychose) en 1980, révisée en

des aptitudes qu’il désigna par le nom de psychopathie autistique. Ces écrits ne seront vraiment reconnus que des décennies plus tard, soit en 1981. Aujourd’hui, on emploie plus les termes trouble autistique et trouble asperger comme établit dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-IV) rédigé par l’Association américaine de psychiatrie, l’outil de classification le plus couramment utilisé pour les troubles mentaux. Les causes 3.1 Les causes génétiques

Dossier de psychanalyse SUJET : Les troubles du caractère, du comportement infantile et la pertinence des traitements médicamenteux Dans le cadre de mes études d’éducateur spécialisé et de l’écrit à effectuer en psychanalyse, j’ai décidé d’effectuer mes recherches sur les troubles du caractère, du comportement infantile et la pertinence des traitements médicamenteux. J’ai choisis ce sujet car étant actuellement salarié dans un institut médico-éducatif (IME) accueillant des enfants diagnostiqués

La précarité. A) - Cadre conceptuel : Précaire, d’étymologie latine precari, signifie supplier, prier. L’adjectif est passé dans le langage courant au XVIIè siècle pour désigner une réalité abstraite dont l’avenir n’est pas assuré, puis une chose matérielle dont on ne peut pas garantir la solidité ( Rey, 1992). Le précaire désigne en fait ce qui n’est pas fait pour durer. Wresinski, J , dans son rapport présenté au nom du Conseil économique et social en 1987, proposait la définition

Namur : Presses Universitaires de Namur Dejours C. (2008). Travail usure mentale. De la psychopathologie à la psychodynamique du travail. 3e édition augmentée. 1e édition : 1980. Paris : Bayard DSM-IV, American Psychiatric Association, (1996). Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (Traduction française), Paris : Masson. Durand, C., Pichon, A. (2001). Temps de travail et temps libre. Bruxelles : De Boeck Université Ehrenberg, A. (1991). Le culte de la performance. Paris : Hachette

clinique. Ainsi, 10 ans après, le concept d’addiction de Goodman garde-t-il toute sa fraîcheur heuristique : il nous encourage à travailler. Que demander de plus à un concept scientifique ? Références 1. APA – American Psychiatrists Association (1996), Manuel Diagnostique et Statistique des Troubles Mentaux (DSM-IV). Traduction J. Guelfi, Masson, Paris. 2. Apter M.J. (1989), Reversal Theory, Motivation, Emotion and Personality. Routledge, New York, NY. 3. Apter M.J. (1992), The Dangerous Edge, the Psychology

ADHD ou Attention-deficit disorder, ADD) est un trouble neurologique caractérisé par des problèmes de concentration (TDA) avec ou sans hyperactivité/impulsivité. Sa détection et les soins à apporter font l'objet de nombreuses controverses. D'après le manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-IV), le TDA/H n'est pas un trouble du comportement au sens propre du terme, bien que les risques de développer un trouble d'opposition ou de la conduite soit plus élevé que la moyenne. L'enfant

une prudence élémentaire. - L’infirmier (e) ne doit pas rester seul (e) en face de l’agité mais entouré (e) de deux ou trois de ses collèges. En cas d’agitation importante au cours de laquelle le contact verbal s’avère impossible, une contention manuelle peut en effet être nécessaire. - A partir de là, l’attitude et les propos du personnel infirmier ne doivent pas être considérés par l’agité comme une menace de sanction mais être une incitation à une communication, un dialogue qui ne passe pas