Manuel Castells L Economie Globale Genèse Structure Et Dynamique

2.1 Les aides à dominante pédagogique 256 2.2 Les aides à dominante rééducative 256 2.3 Les suivis psychologiques 257 3 Les structures d’accueil intégratives 257 3.1 Les CLIS de l’enseignement du premier degré 258 3.2 Les UPI de l’enseignement du second degré 258 3.3 Les SEGPA 259 4 L’intégration scolaire individuelle 259 5 Les autres structures de scolarisation des enfants et adolescents à besoins éducatifs particuliers 261 23 L’enseignement supérieur en France : mutations

. .67 • Créativité et gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 • Droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 • Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 • Education artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 • Espagnol . . . .

. .67 • Créativité et gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 • Droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 • Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 • Education artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 • Espagnol . . . .

. .66 • Créativité et gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 • Droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 • Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 • Education artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 • Espagnol . . . .

.......p.21 Chapitre 1 Du développement des mobilités aux phénomènes d’affinité sélective .................... p.23 1.1 La mobilité étudiante : croissance, déséquilibre et diversification de l’offre .............p.24 1.1.1 La mobilité étudiante : genèse et évolution des flux .....................................p.28 1.1.2 L’institutionnalisation de la mobilité face aux déséquilibres migratoires......p.32 1.1.3 Le programme Erasmus : la réciprocité des échanges en question ................p.41 1.2

2009, on découvre dans la presse le visage d’un certain Hervé Falciani. Après avoir dérobé des données bancaires, cet ancien informaticien de la banque HSBC les a proposées aux autorités françaises. Début 2008, un employé de la banque Liechtenstein Global Trust (LGT) avait déjà vendu son fichier plusieurs millions d’euros au fisc allemand et, après avoir livré à l’administration fiscale américaine le nom de dix-neuf mille D clients, un ancien banquier de l’Union de banques suisses (UBS) revendiquait

fatalité, c’est personne, la responsabilité, c’est quelqu’un.” Paul Ricœur “Noé ! Noé ! Noé ! Pourquoi t’es pas sur le bateau ?” Julien Clerc   2   RESUME : Nous sommes devenus insoutenables. Il faut organiser une responsabilité globale pour prendre soin des effets systémiques planétaires de l’action collective. La Responsabilité Sociale peut être le modèle pratique de cette responsabilité au niveau des organisations. Mais il faut pouvoir fonder éthiquement cette nouvelle responsabilité

protégeant l’innovation, la multiplicité des produits joints ou complexes, l’importance des effets externes sur le reste de l’économie interdisent d’utiliser tels quels les instruments traditionnels de l’analyse économique pour mettre en perspective la dynamique de cette industrie. Par ailleurs, et ceci constitue une des principales conclusions de nos travaux, la banque n’existe plus aujourd’hui au sens où on l’entendait il y a à peine plus de dix ans. Les banques, et les banques françaises en particulier

Coaching, Savoir être et Performance Organisationnelle. Baptiste RAPPIN & Pierre-Jean BARLATIER................................................................................561 L’appropriation de la RSE par ses acteurs : le cas de la performance globale. Martine REVEL................................................................................................................................569 L’efficacité perçue et les facteurs explicatifs des budgets investis en formation continue dans le cadre

Olivier Orban, 1984 (Grand Prix de la littérature micro-informatique grand public). Les Chemins de la vie, Seuil, 1983. La Malbouffe. Comment se nourrir pour mieux vivre, avec Stella de Rosnay, Olivier Orban, 1979. Le Macroscope. Vers une vision globale, Seuil, 1975 (Prix de l’Académie des sciences morales et politiques). Les Origines de la vie. De l’atome à la cellule, Seuil, 1966. De RosnayBAT 15/12/05 10:31 Page 5 Joël de Rosnay Avec la collaboration de Carlo Revelli La révolte