Marivaux Acte 2 Scène 13

d’horreur dont nous nous sommes tous sentis saisis à sa vue sans en pouvoir dire la cause ; secondement, en ce qu’il rit comme un fou ; troisièmement, en ce qu’il pleure comme un sot ; quatrièmement, en ce qu’il 1. contention : effort, application. 2. avérer : reconnaître la vérité d’une chose; savoir, comprendre quelque chose avec exactitude. 32 Devoir 1 – FR10-12 se mouche comme un vilain3; cinquièmement, en ce qu’il est plumé comme un galeux ; sixièmement, en ce qu’il a toujours une quantité

> L’Illusion comique de Pierre Corneille Frédéric Fisbach mise en scène du 23 septembre au 23 octobre 2004 Odéon-Théâtre de l’Europe aux Ateliers Berthier - Petite Salle Photo . Fred Naucziciel/see-you-tomorrow > Service des relations avec le public scolaires et universitaires, associations d’étudiants réservation : tél 01 44 85 40 39 - scolaires@theatre-odeon.fr actions pédagogiques : tél : 01 44 85 40 33 dossier également disponible sur http://www.theatre-odeon.fr >

Séquence 3 Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude ̈ Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction p.199 1. L’œuvre et son contexte p.201 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition p.221 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge p.252 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours p.270 Séquence 3 – FR10 197 I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et

de leur vie ? Textes que prof donne => Ecrire sa vie : Déclarations d’intention Dans les essais Adresse au lecteur => Montaigne montre bien que son entreprise peut paraître étonnante. Livre III, 2, «Du repentir» => «chaque homme porte en lui la forme entière de l’humaine condition». «Si le monde de plaint de quoi je parle trop ,moi, je me plains de quoi il ne pense seulement pas à moi». Jean-Jacques Rousseau =>

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne

banal Tristram. Réduire un personnage à un prénom est-il une opération originale ? Pas vraiment : La Vie de Marianne ou les Aventures de la comtesse de***, Marivaux, Marianne ayant perdu brutalement ses parents et son nom ; Candide, qui est un surnom, car le père du bâtard reste inconnu pour des raisons sociales. Dans Le Paysan parvenu de Marivaux, le héros n’est également désigné que par son prénom, Jacob, etc. Inscrire un personnage dans le titre par son prénom serait donc une démarche spécifiquement

témoignent, notamment ses contes et ses romans. F. Gohin dans La transformation de la langue française pendant la deuxième moitié du XIIIème siècle2 confirme cette idée: «L’esprit domine au 18ème siècle dans tous les écrits: gracieux et léger chez Marivaux; il prend un air grave chez Montesquieu (…). Voltaire fait de l’ironie une arme légère et fine comme l’acier. J.J. Rousseau la manie avec la vigueur d’un athlète (…)3 D’autre part, l’ironie est considérée comme l’implicite le plus difficile à interpréter

Juste la fin du monde, Lagarce. Sin eR tn scone Ade Inuoduction :repéresbiographlques. Tandem in enn» Saree.) urea ee 1) Lenfance: données fondatrices Sdn te i ae a i a, ie 2) passion dhe, os elon i pi ii i Th ‘Ste use antrum oc pc aa ‘emma es elvis Benn de ae a Comes De on DN) ean reins Insure + si ppt na ie om ins ss 8M i an = SSE neue aps is ers pons a ee Juste la fin du monde , Lagarce. Sandra Leroy, Réussir l’agrégation de lettres – composition

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 10 janvier – 10 février 2013 / Odéon 6e Fin de partie mise en scène Alain Françon _____ © Odéon-Théâtre de l’Europe / 2012-2013 / dossier d’accompagnement / Fin de partie / 10 janvier – 10 février 2013 / Odéon 6e DOSSIER D’ACCOMPAGNEMENT Fin de partie ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● Fin de partie de Samuel Beckett mise en scène de Alain Françon durée : 1h40 Décors et costumes Jacques Gabel Lumière Joël Hourbeigt Avec Serge Merlin

C’est un registre lyrique mais elle adopte un point de vue général. I – La vision de l’amour A- Une structure en énigme* 2 premier quatrains, ramassés 2 rimes embrassés, exposent les symptômes d’un mal inquiétant qui met en péril sa santé "je vis, je meurs") + ils sont construits sur le parallélisme et l’antithèse. Ils décrivent l’état physique et l’état mental. * Les 2 tercets ont une unité de thème: les erreurs de l’amour. «Je» est la victime de cet amour. Le dernier vers montre un retour au