Mcd De R E M

conceptuel 33       C’est une abstraction aussi fidèle que possible, de l'univers de l'entreprise, après modélisation et indépendamment de toute référence à l'utilisation et à l'implantation en machine. Le modèle conceptuel de données (MCD) permet le passage d'un concret inaccessible (l'univers réel) à un abstrait manipulable : le schéma conceptuel. Celui-ci peut donc être considéré comme la description du contenu de la base : c'est le résultat d'un travail d'analyse et de conception

Démarche de développement 8.1) Système d’information existant 8.2) Scénario conceptuel (identification des règles de gestion) 8.3) Scénario organisationnel (identification des règles d’organisation) 8.4) Construire : MCT, MCD, MOT et MLD du nouveau système d’information. 8.5) Modèle physique et modèle opérationnel pour le nouveau système d’information. 9) UML 10) Positionnement de Merise et UML I) Système d’information. Définitions. Rôle. Différents types de

........... 11 II-E - Formation.................................................................................................................................................... 12 II-E-1 - Organisme de référence en HTML.................................................................................................... 12 II-E-2 - Nos ressources habituelles................................................................................................................ 12 II-E-3 - Notre sélection

modéliser ? 17 3.3 Le modèle conceptuel des données (MCD) 3.3.1 Définition 3.3.2 La notion de classe 3.3.3 La notion d'attribut 3.3.4 La notion d'identifiant 3.3.5 La notion d'association 3.3.5.1 Définition 3.3.5.2 Les multiplicités d'une association 3.3.5.3 Classe-association 3.3.6 Exemple "KaafKaaf" 3.3.7 Exemple "Gestion d'école" 3.3.8 L’utilisation d’une association ternaire 3.3.9 Exercices 3.3.10 Cas particuliers du MCD 3.3.10.1 Plusieurs associations différentes entre

Dimitre Kostadinov 24 Première approche : composition des techniques de base  Enrichissement-réécriture R(E) Pu Qu Schéma Virtuel Enrichissement  {Schémas Sources} Q’u Réécriture {Q’’u} Réécriture-enrichissement E(R) Qu Réécriture 19/12/2007 {Schémas Sources} Pu {Q’u} Enrichissement Dimitre Kostadinov {Q’’u} 25 Limites des approches séquentielles Approche R(E) Approche E(R) Avantages + prend en compte tous les prédicats du profil non conflictuels avec ceux de la requête + tient

spécifier la fin de ce mois Nom et prénom de l’agent La case vide pour mentionner les cas 1 / 2 …..30 / 31 suivants : J , V , 8h , , 16hF , CA , R ,AT , MD.. J : jeudi , V : vendredi , 8h : 8h de travail , 16 h : 16 heure de travail , CSS : congé sans alphanumérique Caractère Caractère Date Date Caractère solde , f : jour férié , CA : congé annuel , R : repos rémunéré , AT : accident de travail , CM : congé maladie, MT : congé maternité , C ex : congé exceptionnel , MD : mise en disponibilité

Husseiin HAMRANII,, mon maîîttrre Je ens ou d abo d à eme c e M E Husse n HAMRAN mon ma e de sttage,, pourr ses conseiills perrttiinentts ett sa conffiiance,, ett pourr m’’avoiirr de s age pou ses conse s pe nen s e sa con ance e pou m avo mottiivé à atttteiindrre mon butt de ce sttage.. mo vé à a e nd e mon bu de ce s age Merrcii à ttoutt lle perrsonnell du serrviice d’’approviisiionnementt ett de Me c à ou e pe sonne du se v ce d approv s onnemen e de gesttiion de sttock de m’’avoiirr ffaciilliitté ll’’iinttégrrattiion

aires. Avec les élèves on peut considérer que l’on a démontré si l’on vérifie qu’il y a bien « recollement ». 1. Aire du parallélogramme L'aire d'un parallélogramme a pour mesure le produit de sa base par sa hauteur. Soit ABCD un parallélogramme, E et F les projections orthogonales de C et D sur (AB). Le rectangle FECD a même aire que le parallélogramme car les triangles rectangles ADF et BCE sont isométriques. A(ABCD) = AB × DF = a × h où a = AB = CD et h = DF = CE. Chaque diagonale partage

: l'individu 26 4.2 L'association de concepts, la relation 29 4.3 Rappel sur les notions d'occurrences et d'ensemble. 33 4.4 Contraintes. 34 4.5 Quelques pièges à éviter pour construire les modèles 45 4.6 Modèles équivalents 57 4.7 Résumé du MCD. 67 4.8 Exercices 68 5 VALIDATION DES MODELES ENTRE EUX 70 5.1 informations des messages / individus et relations 70 5.2 Modèles des opérations. 72 6 VALIDATION DE L'UTILISATEUR. 74 7 RESUME GENERAL DU CONCEPTUEL. 75 CHAPITRE II : LE NIVEAU ORGANISATIONNEL

.......................................................................... 18 3.4.6 5ème FN ................................................................................................................................................. 19 3.5 Du MCD au MLD ....................................................................................................................................... 21 3.6 Les SGBD .........................................................................................