Militaire Un Métier Comme Un Autre

et l’émergence puis l’ascension sociale de la classe de la bourgeoisie d’affaires revendiquant le pouvoir politique), les parlementaires, les bureaucrates (exemple de la commission de Bruxelles). L’ensemble de ces groupes peuvent être appréhendés comme constituant des ELITES aux légitimités antagoniques. Dès lors il convient de penser ces concurrences en termes de transactions convenues entre ces groupes sociaux qui établissent entre eux des règles du jeu. Cela nous permet ainsi de penser la circulation

service militaire en France? Comment ou par quoi le remplacer? Photo de régiment prise en 1940 (Après le 15 avril) à Villacoublay ou Versailles. D.G.I. 213, 4 ème Cie d'instruction, commandé par le lieutenant colonel Boulet. SOMMAIRE Historique du service militaire Exemples de pays européens Service obligatoire Service supprimé 3.Contre le service militaire 4. Lexique 5. Bibliographie-Sitographie L' historique du service militaire 13

LES VETERANS Bibliographie NICOLET C., Le métier de citoyen dans la Rome républicaine, Editions Gallimard, Paris, 1976 NICOLET C., Rome et la conquête du monde méditerranéen, Paris, Puf ,1979  HACUOUARD G., GUIDE ROMAIN ANTIQUE, Paris, CLASSIQUES HACHETTE, 1952 NICOLET C., Rendre à César- Economie et société dans la Rome antique, Mesnil –sur-Estrée, Editions GALLIMARD ,1988 WEBSTER G., The Roman Imperial Army, ADAM AND CHARLES BLACK, London, 1974 WATSON, G. R., The Roman Soldier

transformations de l’Etat et de la guerre I Transformation et bureaucratisation des armées : On se dirige progressivement vers une armée de métier. Pour comprendre pourquoi, il faut revenir au 14 et 15s (époque de la guerre de 100 ans) On se rend compte que les mercenaires (volontairement recrutés, uniquement pour 1 conflit) n’apparaissent plus comme la meilleure option pour faire la guerre. Trois raisons : - Il est difficile de constituer des groupes de volontaires (pas forcément envie)

société n’est pas organisée par rapport à un pouvoir central d’où un bilan négatif. C’est le lègue négatif carolingien. Mais cela ne donne qu’une vision partielle de la réalité car d’une part, le cadre territorial qu’est la seigneurie apparait comme une organisation complète sur tous les plans (politique, administratif, économie et social). De plus, c’est un territoire autonome mais qui noue des relations avec les autres, s’organise et s’ordonne (Chapitre 1). D’autre part, cette société voit une

Une caste est définie comme étant un groupe social hiérarchisé, endogame et héréditaire. Le mot vient du portugais casta (« pur, non mélangé »). Les différentes castes sont liées par trois caractères communs • Le principe de Commensalité est caractérisé par le fait qu'un membre d'une caste ne peut accepter de manger de la nourriture préparée par un membre d'une caste inférieure. • Le principe d'endogamie : on se marie avec un membre de sa caste mais dans un clan autre que le sien. •

suite de leurs études. De la même façon, les professeurs de 3 e auront pu être invités par leurs collègues professeurs principaux à réfléchir aux critères qu’ils prennent en compte pour proposer telle voie d’orientation à tel élève plutôt que telle autre. Cela permettra aux professeurs de 3e (un ou deux) participant à la table ronde d’être plus « représentatifs ». - Le public est composé des parents d’élèves et de l’ensemble des élèves de 3e. En introduction, un membre de l’équipe pédagogique fera

citoyenne puisque la participation aux entreprises guerrières et politiques fait partie des éléments constitutifs de la citoyenneté. Historiquement, les femmes ont été exclues des entreprises politiques et guerrières car ces activités étaient considérées comme contraires à la gente féminine. Nous pouvons dégager de ce thème la féminisation de l’armée, la problématique suivante : Quelle est aujourd’hui la place des femmes dans l’armée ? I) Historique de la féminisation a) Les grandes dates à retenir

l’optique de passer une licence EM, qui me permettra de faire des remplacements de professeurs d’EPS. Puis allé au Master de l’enseignement pour passer le CAPES, pour devenir professeur d’EPS. Quelles sont les choix que je ferrais pour arriver jusqu'à ce métier ? Quelles sont les compétences que j’ai acquises et que je devrais acquérir ? J’aimerais passer une licence ES, après ma licence ES qui me donnera l’accès au BEESAN grâce à une UE spécifique, ainsi que un plan de réchappe en cas de faillite. Pour

P.8 IV) Formations, qualités et avenir du métier P.8 A) Les pilotes