Modele Conceptuel De Donnés Exercices

Objectifs du cours 2 Table des matières : Lexique comptable et financier Définition de la comptabilité financière Domaine de la comptabilité financière Principes de la comptabilité Présentation des éléments des états financiers Principaux modèles comptables Mécanismes de communication Fonctionnement d’un bilan Analyse comptable Les ratios de la comptabilité Etudes de cas Lexique de la comptabilité 3 Objectifs du module La formation se veut à la fois théorique et fortement axée

Organisation sociale : circulation d ’informations – des données (MCD) = Modèle Entité-Relations (ou Modèle Entité-Association) vue statique – des traitements (MCT) vue dynamique • MCD et MCT indépendants de toute implémentation F. Julliard - Méthode Merise Introduction Définitions : Organisation et Système d’Information • Merise = Méthode d’analyse : permet d’aboutir séparément aux modèles conceptuels : 2001-02 3 Le Système d ’Information (S.I.) d ’une organisation

données Nom / Prénom : …………………………………………………………..… Date : 23/02/2013 Durée : 1H 00min Note Examen: ………/20 Exercice 1. Questions de cours (2 points) Quelle est la différence entre une clé candidate et une clé primaire ? Citer un avantage d’utilisation du SGBD par rapport au système de fichier. Quelles sont les grandes étapes de création d’une base de données ? Exercice 2. (7 points) Pour les besoins de la gestion d’une université, la direction exprime les besoins suivants :  

Bibliographie  Références: • Bases de données, Georges GARDARIN, EYROLLES, 2012. • L’essentiel sur Merise, Dominique DIONISI, EYROLLES, 2000. • Merise & UML pour la modélisation des systèmes d’information, Joseph GABAY, DUNOD, 2000. • Merise exercices corrigés, Pierre MATHELOT, Henri ANNONAY, Henri BRIAND, Marc FRUCHARD, Les Éditions d’Organisation, 1992.  Webographie: • www.developpez.com • www.lil.univ-littoral.fr 7 I- Introduction aux Systèmes d’Information o o o o o o

.......................................................................................................... 5 11 Les outils indispensables : le poste de travail et Internet Séquence 2 29 Le système d’information : les modèles de communications Séquence 3 53 La modélisation des données Séquence 4 85 L’implantation de la base de données relationnelles Séquence 5 105 Les algorithmes Séquence 6 133 149 Les

l’ l’ l’ école école école école école école des besoins de l’interaction des effets souhaités de la promotion de la santé de l’être humain unitaire du caring. L’école des besoins Les modèles conceptuels de cette école tentent de répondre à la question : Que font les infirmières ? Selon ces modèles, les soins sont centrés sur : - L’indépendance de la personne dans la satisfaction de ses besoins fondamentaux (V. HENDERSON) - La capacité de la personne d’effectuer ses auto-soins (Dorothea OREM)

déjà évolué. SOMMAIRE PREMIERE PARTIE : CADRE CONCEPTUEL, ETATS FINANCIERS, REGLES DE COMPTABILISATION ET D'EVALUATION Page TITRE I. CADRE CONCEPTUEL ..............................................................3 CHAPITRE 1 I.11 I.12 I.13 I.14 I.15 : DEFINITIONS ET CHAMP D'APPLICATION ..............3 La comptabilité et les méthodes comptables ..............3 Champ d'application ....................................................4 Le cadre conceptuel ............................................

Access. La méthode francophone Merise d’analyse et de conception spécifique pour l’informatisation des systèmes d’information est adoptée dans le cadre de ce papier dans le but de mettre en œuvre le système bibliothèque universitaire. Basée sur le modèle entité association, cette méthode présente un outil simple, efficace et très répandu chez les développeurs des systèmes d’information ; mais ici, nous nous limitons à la gestion d’une partie des données de ce système. Après cette étude, une base de

CENTRALISATION DE L’INFORMATION 5 3. SYSTÈMES DE GESTION DE BASES DE DONNÉES (SGBD) 7 3.1 DÉFINITION 7 3.2 FONCTIONS PRINCIPALES D’UN SGBD 7 3.3 LES DIFFÉRENTS TYPES D’UTILISATEURS D’UN SGBD 8 4. NIVEAUX DE DESCRIPTION D’UNE BASE DE DONNÉES 10 4.1 NIVEAU CONCEPTUEL 10 4.2 NIVEAU EXTERNE 13 4.3 NIVEAU INTERNE 13 5. LES EFFORTS DE STANDARDISATION DANS LE DOMAINE DES B.D. 13 5.1 LE GROUPE CODASYL 14 5.2 LE GROUPE ANSI 16 5.3 LE GROUPE GUIDE/SHARE 17 6. MISE EN ŒUVRE D’UN SGBD 17 6.1 LE LANGAGE DE DÉFINITION DE

......14 CONSEILS GÉNÉRAUX Vous trouverez dans ce fascicule, les trois devoirs à envoyer à la correction. L’objet de ces devoirs n’est pas la restitution d’un cours appris par cœur, ou pire, une simple recopie de paragraphes du cours. Les exercices demandés ont pour but de démontrer que vous avez bien assimilé les compétences exigées par le référentiel donc de vous préparer à la partie informatique de l’épreuve E5. Nous vous rappelons que le processus 10 constituera la moitié de l’épreuve