Molière Et Son Temps Fiche 1

PAGE 1/2 -Séquence/objet d’étude n°2-Texte1/3-Voltaire-Eldorado Problématique : En quoi la littérature est-elle aussi un vecteur pour des idées ? Séquence/objet d’étude n°2 : Comment les philosophes des Lumières envisagent-ils leurs utopies ? Objets d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer ; un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème : le siècle des Lumières (XVIIIème siècle) Perspectives d’étude : analyse de l’argumentation et des

Séquence 1 : Etude d’un groupement de textes L’entrée du héros dans le roman Objet d’étude : Le personnage de roman du XVII° siècle à nos jours ------------------------------------------------- Problématique : Comment le narrateur fait-il entrer son héros, comment le construit-il, comment le fait-il découvrir aux lecteurs ? En quoi la présentation du héros est-elle liée à une vision de la société, à une fonction du personnage ? I. Lectures analytiques : 1. Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste

أآ ال ـ ا‬ ‫رع ا‬ SOMMAIRE Préambule 1. Entrée par les valeurs et entrée par les compétences 2. Profil de sortie 3. Eléments organisateurs de l’enseignement/apprentissage du français dans le cycle secondaire qualifiant 4. Evaluation 5. Présentation des modules 6. Organisation pédagogique 7. Progression: - Troncs communs - Première année du cycle du baccalauréat - Deuxième année du cycle du baccalauréat Bibliographie 2 3 5 10 12 13 15 29 1 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬

FICHE ANNALYTIQUE. Fables Texte n°4 : Le Rat qui s’est retiré du monde – Jean de La Fontaine Auteur : Jean de La Fontaine appartient au dix-septième siècle et représente bien l’esprit du classicisme : c’est un moraliste qui comme Molière, prône une sagesse mesurée et dénonce les vices humains grâce à l’arme de l’humour. Ainsi les Fables, alliant la poésie et la satire ont recours au travestissement animal pour décrier une société humaine dominée par la loi du plus fort. Extrait : Cependant

Fiche de lecture George Dandin, Molière | | |Actes | Scènes |Personnages |Résumé de la scène |Nature de la Scène |Nature du comique | |I |1 |George Dandin |Scène d’exposition : |Cette scène est un monologue|Comique de mots. George | | | | |George Dandin se parle à |de George Dandin. Il pense à|Dandin exagère beaucoup

préparation de la lecture à voix haute, il serait intéressant de travailler quelques textes en liaison étroite avec la classe. Le livre étudié dans la séquence en cours peut être un excellent support pour aider à la compréhension de l’œuvre étudiée. Etape 1 On définit d’emblée l’enjeu : il s’agit de choisir dans l’œuvre étudiée en classe un extrait intéressant, d’en préparer une lecture à voix haute et de réaliser cette lecture en classe entière. On peut aussi présenter le projet en soulignant que cette

FICHE BAC THEATRE LES QUESTIONS POUR L’ENTRETIEN PORTENT SUR CES NOTIONS  : SEQUENCE : Le théâtre de l’Absurde : une réflexion sur le sens de la vie. OBJET D’ETUDE : le théâtre : texte et représentation (=la mise en scène du texte, donc comment montrer ce qui est écrit) LECTURES ANALYTIQUES : 4 études analytiques pour l’oral sont issues de Rhinocéros. DEFINITIONS : Acte : section d’une pièce qui comprend plusieurs scènes. Les pièces classiques en comprennent 5, le premier est appelé

ne mérite même pas le nom d’éducation, abus de lg A. L’éducation n’a pas pour fin le plaisir (conseil méthodologique : début du I = travail de conceptualisation du terme qui fait difficulté, sinon on récite du cours et on ne réfléchit pas) 1. Définition de « l’éducation à » le à souligne la visée -> l’éducation a pour fin le plaisir => mais cela n’est conceptuellement pas acceptable car par définition, l’éducation a pour fin l’autonomie autonomie≠ hétéronomie-> obéir à une loi

de la vie sociale) Durkheim explique que la socialisat° est une contrainte salutaire... I – Les instances de socialisation On constate qu'il y a un renouvellement continuel des membres de la société. Pourtant la société se perpétue dans le temps. Ceci n'est possible que grâce à la socialisation qui va autoriser la transmission de la culture d'une génération à l'autre. Le moment privilégié de cette transmission se situe durant l'enfance = socialisation primaire, se prolonge tout au long de

enfance particulière), permettant d’aborder les mêmes notions que celles prévues avec Voyage à Pitchipoï. . Séquence 1 Écrire court [prendre des notes, lire P. Delerm, j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration et temps de la fiction, chute, suite de texte] Lecture à la Toussaint : Inconnu à cette adresse de Kressman Taylor, en accord