Monde Arabe Unité Ou Diversité

sociales à l’œuvre dans la construction d’un monde contemporain en prise avec la mondialisation. la formation dispensée est organisée autour de quatre grands objectifs : - la transmission des savoirs fondamentaux en ethnologie et en préhistoire (histoire, grands auteurs, paradigmes et notions clés, débats et tendances actuelles); - la familiarisation avec les grandes aires culturelles régionales (asie, amérique du sud, amérique du nord, afrique, europe, Monde arabe et musulman, océanie, etc.) et leurs spécificités;

* Chapitre III : * Le 1/3 Monde : indépendances et contestation de l’ordre mondial et diversification A partir de la IIe Guerre Mondiale et de l’organisation du monde bipolaire, débute un processus de liquidation des empires coloniaux et il y a une constitution de nombreux nouveaux Etats. La définition du terme de colonisation embrasse plusieurs domaines. Cela va de la libération physique de la présence des « blancs », à la disparition de la dépendance du faible à l’égard du fort. Ainsi

perçus comme plus traditionnels et religieux, et enfin les Asiatiques comme de bons investisseurs, qui suscitent surtout l’intérêt des banques et assurances. La victoire de l’équipe de France de football lors de la coupe du monde 1998 qui a introduit l’idée d’une certaine unité dans un peuple qui affectionnait jusque là assez mal le mélange des couleurs et des styles… Le succès, au sein d’une équipe métissée mais soudée, a prouvé que l’unité et la similitude entre êtres humains dépassaient largement

ex : cf blé venant d’Egypte vers Rome - division de l’empire avec l’opposition entre empire romain d’orient et d’occident (date) = coupure Ouest-Est - période des croisades, vers le 12ème siècle : opposistion entre le monde chrétien et le monde musulman => médit. = coupure, séparation (malgré quelques échanges…) - 19ème et 20ème siècle : période de la colonisation française => importance des relations entre la métropole et l’Algérie, qui explique en partie le développement

typologie dans un plan de géographie : soit la typologie apparaît en 3ème résolution (pour affiner le propos), le dégrader ; soit le plan est fondé sur une typologie (il vaut mieux faire une 1ère partie générale). Enseignement : la poussée citadin dans le monde = 1/généralités 2/pays mécaniser 3/ pvd la typologie n’est absolument pas obligatoire. Mieux vaut être péremptoire de maîtriser l’exercice avant de se lâcher dans l’aventure. Des Fois il vaut mieux être modeste et parler de aristocratie ou de catégories

material is strictly prohibited.   ii   LA FRANCOPHONIE   Unité 1 : Qu’est-ce que la F/francophonie ?   Unité 2 : Quelques repères sur l’origine et l’évolution historique de la langue française en France Unité 3 : Expansion du français hors de France et présence du français dans le monde aujourd’hui Unité 4: La Francophonie géopolitique et institutionnelle Unité 5 : Francophonies, plurilinguisme et enjeux culturels Unité 6 : La francophonie dans l’océan Indien : le cas de l’Île Maurice

religieuse. Au début les grecs se transmettent les infos entre eux par voie orale, nul besoin de l'écrit. Puis Hérodote : mais plus carte du ciel : première pensée : la terre est une sphère. Les grecs s'interessent alors à l'oecoumène : Hérodote regarde le monde avec un regard nouveau : s'interesse davantage aux moeurs. Il présente des ensembles de territoires. Première études des relations entre les hommes et l'espace dans lequel ils évoluent • La carte alexandrine : un progrès majeur. Eratosthène et Hipparque

rapporté une pièce, L’Homme aux sandales de caoutchouc (1970), qui exaltait la figure de Hô Chi Minh. En Algérie, il se toume vers un théâtre politique en langue populaire, qu’il conçoit comme une pédagogie libératrice. Il écrit et met en scène, en arabe algérien, Mohammed prends ta valise (1971), La Voix des femmes (1972), La Guerre de 2 000 ans (1974), Le Roi de l’Ouest (1977), Palestine trahie (1978). Il revient au français, à l’occasion d’une commande dans le cadre de la célébration du bicentenaire

année : Eva Tilly Responsable de la deuxième année : Eva Tilly Responsable de la troisième année : Virginie DUMANOIR Objectifs de la formation L’objectif de la formation est d’offrir un enseignement qui prend en compte la richesse et la diversité du monde hispanique pour que cette Licence délivrée soit la garantie d’une compétence en langue, littérature et civilisation hispaniques. Elle accompagne les étudiants dans leurs apprentissages de l’espagnol et leur donne les atouts pour conquérir des

Description des institutions internationales tel que l’ONU, OMC, BIRD, FMI etc. -création et rôle -mode de fonctionnement -intérêt pour le pays et l’entreprise connaissance des institutions régionale ou spécialisées tel que l’OCDE, l’UMA, la Ligue arabe etc. -création et rôle -mode de fonctionnement intérêt pour le pays et l’entreprise C. Décrit les institutions nationales, ainsi que leurs fonctionnements, leurs objectifs, leurs financements et leurs rôles. connaissance du ministère du