Montérégie

professionnel. La mention (R) indique qu’il s’agit d’un énoncé dont le score serait inversé sur une échelle de mesure. Source : Adaptation de grilles tirées de Bourhis, A. (2003). Rapport d’évaluation : groupe de travail sur les structures salariales de la Montérégie, Québec, TechnoCompétences, CEFRIO, 37 p. [Rapport confidentiel.] Travailler, apprendre et collaborer en réseau. © CEFRIO 99 Conclusion Ce guide aura été le témoin du vaste effort collectif qu’a constitué le projet Modes de travail et

été souhaités par de nombreux rapports et des politiques afin d’assurer la continuité et la complémentarité des services (Ministère de la Santé et des Services sociaux, 1996 ; MEQ, 1999 ; Régie régionale de la santé et des services sociaux de la Montérégie, 2000). Non seulement la transition entre les premières années de l’enfance et la maternelle est-elle peu documentée, au Québec, pour des enfants qui ont une déficience précise (trisomie, autisme, par exemple), mais elle soulève également de nombreuses

Lanaudière 705, chemin du Trait-Carré, rez-de-chaussée Laval (Québec) H7N 1B3 Renseignements et service à la clientèle Téléphone : (450) 972-3225 ou 1 800 375-7426 Télécopieur : (450) 972-3250 direction.drlll@micc.gouv.qc.ca • Immigration-Québec – Montérégie 2, boulevard Desaulniers, 3e étage Saint-Lambert (Québec) J4P 1L2 Renseignements et service à la clientèle Téléphone : (450) 466-4461 ou 1 888 287-5819 Télécopieur : (450) 466-4481 direction.monteregie@micc.gouv.qc.ca Information sur les programmes

124 fabriques de fromage appartenant à 107 entreprises de transformation laitière58. À l’annexe B, une carte illustrant la répartition de ces entreprises sur le territoire québécois permet d’observer leur forte concentration dans les régions de la Montérégie, du Centre-du-Québec et du Saguenay–Lac-Saint-Jean. Pour ce qui est des entreprises qui possèdent également des usines dans d’autres provinces ou aux ÉtatsUnis, il leur a été spécifié de répondre au questionnaire uniquement en fonction des activités

Laurentides et Lanaudière 1438, boulevard Daniel­Johnson Laval (Québec) H7V 4B5 Renseignements et service à la clientèle Téléphone : 450 687­1220 ou 1 800 375­7426 Télécopieur : 450 687­7327 direction.drlll@micc.gouv.qc.ca • Immigration-Québec – Montérégie 2, boulevard Desaulniers, 3e étage Saint­Lambert (Québec) J4P 1L2 Renseignements et service à la clientèle Téléphone : 450 466­4461 ou 1 888 287­5819 Télécopieur : 450 466­4481 direction.monteregie@micc.gouv.qc.ca 161 Apprendre le Québec 162

d’informatique et de cours de préparation aux examens d’admission de l’OIIQ. Le programme est offert dans le cadre d’un partenariat entre Solidarité ethnique régionale de la Yamaska (SERY), le Cégep de Granby–Haute-Yamaska (CGHY), Emploi-Québec Montérégie, le Centre de santé et de services sociaux de la Haute-Yamaska (CSSSHY) et le MICC. Il offrait 12 places au moment de la rentrée scolaire d’automne 200729. Projet d’intégration des infirmières auxiliaires issues de l’immigration30 Cette formation

agrégée, Département de médecine familiale, Université de Montréal Martine Lecoeur Première vice-présidente Fédération québécoise des sociétés Alzheimer Claire Pagé Présidente-directrice générale Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie 36 Nicole Poirier Directrice générale Société Alzheimer de la Mauricie Jean-François Trudel, M.D., M. Sc. Professeur agrégé, Département de psychiatrie, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke Département de

années quatre-vingt-dix, mais ces formations connaissent un nouveau départ en 2001; les balbutiements de Polémil Bazar se font en 1999 dans les bars de Québec, et ceux de La Chango Family, en 2000 à Montréal. Le groupe Arseniq33, formé en 1992 en Montérégie, est quant à lui le doyen de ces formations engagées saluées par Jensen ; on peut cependant souligner qu’il est en pleine tournée québécoise durant la période 1998-2002. Le réseau qui s’esquisse ainsi laisse transparaître des liens de solidarité

paradigme, voir Claude Paquette, «Portrait d’une école qui a de l’avenir», dans revue Vie pédagogique, no 100, septembre 1996, p. 6-20. 2. Les définitions sont adaptées d’un document produit par Claude Paquette pour la Direction régionale de la Montérégie: Jalons pour un référentiel pédagogique, novembre 1995. 3. Ces trois composantes sont en interaction dans une salle de classe. C’est pour cette raison que certaines sont récurrentes ou qu’elles sont complétées par une autre composante. 4. Pour des

(sous la dir. de), 2000, La Greffe humaine, Paris, PUF CASTER, 1995, Les Métamorphoses de la question sociale. Une chronique du salariat, Paris, Fayard. CHARBONNEAU Johanne, 1997, Du don vers l'intervention sociale, Longueuil, centre Jeunesse de la Montérégie. CHARBONNEAU Johanne, GAUDET Stéphanie, 1998a, Les solidarités spontanées durant la tempête de verglas, Montréal, INRS-Urbanisation. — 998b, Impacts sociaux et psycho-sociaux de la tempête de verglas, Montréal, INRS-Urbanisation. CHARLES Aline,