Morne-à-l'Eau

etc.) afin de construire, peu à peu, un commentaire de texte poétique à partir d'axes de lecture donnés). Titre de la séance / Dominante Texte support Objectif spécifique Activités La poésie lyrique 1. Rappels de notions de versification. Dominante : Outils de la langue - M. Scève, "Moins je la vois, certes plus je la hais" ; - P. de Ronsard, "Un squelette je semble" ; - P. Verlaine, "Mon rêve familier". Revoir les notions de versification nécessaires à l'explication d'un texte poétique

Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème

............................................... I. À ma fille .................................................................................. II. .................................................................................................. III. Mes deux filles ....................................................................... IV. ................................................................................................. V. À André Chénier .....................................

donne une moral, il y a aussi les poésies dédié à des femmes, des hommes, des personnes quelconques. Je vois la poésie comme quelque chose de très large, on peut exploiter de nombreux thèmes et j’ai choisie de présenter les poésies qui parlent de l’amour dédié à la femme ou l’amour en général, mais également un autre thème qui me plait, celui de la nature, les deux mélangé dans les poèmes que je vais présenter. J’aime la manière dont les poètes arrivent à comparer la femme à un élément de la nature

dans un journal et l’auteur a su, par un découpage habile de son texte, réveiller l’attention et piquer la curiosité des lecteurs. Emile ZOLA naît à Paris en 1840. Il est le fils d’un ingénieur civil Italien naturalisé français. Il passe son enfance à Aix-en-Provence. A l’âge de sept ans, le petit Emile perd son père ; sa mère et lui se retrouvent alors dans une situation financière difficile suite à de nombreux endettements. Il fait ses études en Provence. Revenu à Paris en 1958, il connaît la

annexe supplémentaire (en plus de l'analyse initiale) afin d'approfondir la comparaison. Au final, le dossier sera composé des 8 paragraphes analytiques des tableaux retenus, ainsi que 4 commentaires annexes, d'une conclusion générale qui répondra à la problématique de la séquence, et d'un dernier texte qui précisera l'intérêt et l'apport du travail fourni pour le dossier. _______________ _________ Textes (fond) et Représentations (forme) - Texte 01 ==> J-J ROUSSEAU; Les Rêveries

 Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème

mélancolique ou sans retour avec la mort. C'est un sujet qui me touche, et qui me tiens à cœur car celon le roman de Candide on dit qu'il faut “cultiver notre jardin” ,lui ,qui fait des nombreux voyages. A travers ces nombreuses aventures ,il rencontre de nouvelles personnes, de nouvelles cuture, de nouveaux mondes etc … Cette anthologie propose plusieurs poèmes illustrant ce thème. Ainsi, chacun de ces poèmes évoque, à sa manière, le voyage. -Premièrement « Adieu » d’Alphonse de la Martine est un poème

les hommes d’équipage Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers, Qui suivent, indolents compagnons de voyage, Le navire glissant sur les gouffres amers. À peine les ont-ils déposés sur les planches, Que ces rois de l’azur, maladroits et honteux, Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches Comme des avirons traîner à côté d’eux. Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule ! Lui, naguère si beau, qu’il est comique et laid ! L’un agace son bec avec un brûle-gueule, L’autre

nouvelle Année, à la suite brumeuse,  Laissant traîner les plis de sa robe neigeuse, Sourit avec des pleurs, et chante en grelottant... II Or les petits enfants, sous le rideau flottant, Parlent bas comme on fait dans une nuit obscure. Ils écoutent, pensifs, comme un lointain murmure... Ils tressaillent souvent à la claire voix d'or Du timbre matinal, qui frappe et frappe encor Son refrain métallique et son globe de verre... - Puis, la chambre est glacée...on voit traîner à terre, Épars