Musée des arts et métiers

Cycle des apprentissages fondamentaux PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS Dossier pédagogique Place à l’image Musique du monde La musique classique La musique classique est écrite avec des notes. Ce sont des symboles que l’on écrit sur une partition (voir page 3) et qui permettent aux ­musiciens de jouer un morceau. Pour apprendre à lire, écrire ou chanter une partition de musique classique, il faut étudier le solfège. Il existe différentes formes de ­musique classique

problématique : à quoi sert la technique? Nous montrerons dans un premier temps que la technique est un outil dans l'évolution des progrès scientifiques puis dans une deuxième partie nous développerons l’influence de la technique dans la culture, les arts etc. Dans un premier temps la technique a permis à l’homme de survivre à trouver de la nourriture avec l’aide des armes. Elle a permis d’assouvir les besoins vitaux des hommes. Puis la technique a évolué dans tous les domaines au fur et à mesure

Marcel Mairie Palais Royal Châtelet Philippe Champs Marceau de Montreuil St-Ambroise Louvre Rue Musée du Les Halles Les Halles Auguste Élysées Rambuteau St-Sébastien Concorde Froissart Rivoli de la Pompe Louvre Iéna Avenue Croix de Chavaux Clemenceau Richard Voltaire Hôtel de Ville Henri Alexandre Lenoir Pont Tuileries Trocadéro Martin Chemin Vert Pont Neuf Châtelet Dumas de l’Alma Bréguet Invalides Musée d’Orsay Robespierre Cité Charonne Sabin St-Paul Maraîchers Porte Assemblée Nationale Avron Bastille

Problématique : comment Rodin a-t-il réussi à se démarquer des autres sculpteurs ? Auguste Rodin naît en 1840 à Paris dans une famille modeste. L’école n’est pas son fort .II se met à la sculpture dès 15 ans. Sa vraie passion est le modelage mais le métier d’artiste est difficile .Lors d’un voyage d’étude en Italie, il découvre avec enthousiasme la sculpture de la Renaissance de Donatello et Michel- Ange. A 27 ans, son travail est enfin reconnu grâce à une statue grandeur nature représentant un homme

 DOSSIER DE REFERENCE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL CCF ARTS APPLIQUE FORMATION 2014 – 2015 Luc LAMPIN Formation technicienne en bâtiment Option études et économies Sommaire 1. Introduction…………………………………………………………..…1 2. Présentation de l’artiste, biographie…………………….……….………2 3. Présentation de l'œuvre.............................................................................3 4. Analyse de l'œuvre…………………………………………………..…..4 5. interprétations de l’œuvre………………………………………………5

PRENOM : Marinela HISTOIRE DES ARTS : .......................................................................................(sujet de l'etude ) Titre, nature, date du sujet étudié ou de l'oeuvre (materiaux, dimensions, lieu de conservation) Guernica est une peinture (huile sur toile) réalisé entre le 1er mai et le 4 julliet en 1937 par le peintre espagnol Pablo Ruiz Picasso. C’est une œuvre aux dimensions : 3.51m x 7.52 m, qui est exposé au Musée de la Reine Sofia, Madrid. Cette peinture

culturel. La vision culturelle des pratiques touristiques ne s'explique qu'à partir d'une appréhension large de la culture ; à côté de l'acception traditionnelle du concept de culture qui procède de contenus et reste surtout un savoir tourné vers les arts et les lettres, une nouvelle conception où la culture est davantage une manière d'être, de se comporter et de s'informer s'est peu à peu imposée. Favorisée par la progression de la scolarisation, les acquis de la culture populaire et l'emprise mass-médiatique

définie d'après le modèle antique gréco-romain. A la fin du XIXe siècle, ce sont les historiens de l'Art qui donnent son sens actuel à la notion de « classicisme » pour définir ce courant qui s'est développé à partir de la fin du cinquecento dans les arts plastiques, l'architecture, la littérature et la philosophie, et pour l’opposer au « baroque ». En fait, l’art classique du XVIIe siècle se place dans la continuité de l’art de la Renaissance. Ses maîtres mots sont toujours la recherche de l’harmonie

le plus souvent, les noms des personnages ; ➢ Que ces personnages sont souvent des animaux (le loup, le renard et l’âne sont les plus fréquents dans le recueil) ; ➢ Que ces personnages, s’ils sont humains, sont souvent désignés par leur métier ou par leur lien de parenté ; - Projeter quelques illustrations (sauf celle des 2 fables exploitées si après) et y associer le titre de la fable ; - Lecture de l’enseignant(e) d’une ou deux fables. Premières remarques sur ces textes : difficultés

Kléber Franklin D. Roosevelt Alma Marceau Champs Élysées Clemenceau Quatre Septembre Sentier Bourse Étienne Marcel Louvre Rivoli Pont Neuf Les Halles Temple Arts et Métiers 4 Parmentier Filles du Calvaire Gallieni Mairie de Montreuil Boissière Rue de la Pompe Pyramides Palais Royal Concorde Musée du Louvre Tuileries Musée d’Orsay Assemblée Nationale Solférino Varenne Rue du Bac Saint Germain des-Prés Avenue Henri Martin Iéna Trocadéro Pont de l’Alma Châtelet Les Halles