Musée des beaux-arts de Marseille

écrite] • Lire et comprendre un poème : Le conscrit des cent villages de Louis Aragon Écouter et regarder [réception audiovisuelle] Des musées en région • Regarder et comprendre un reportage audiovisuel sur des musées : 1. Le musée Matisse de Cateau-Cambrésis 2. Le musée d'Art contemporain de Grenoble • Autodictée 29 à 35 Écrire [production écrite] Par la route de Jumilhac... • Comprendre et analyser des textes pour un guide touristique : 1. Jumilhac-le-Grand 2. Centuri • Des formes [grammaire]

la considération de ces supports, de ces réseaux de publication ou de ses illustrations, trouvent dans l’outil numérique des possibilités nouvelles de réflexions et d’activités. Le dialogue de la poésie avec les arts, si abondant et décisif, fera l’objet, dans la section « histoire des arts », de propositions de développements. Ministère de l’éducation nationale (DGESCO – IGEN) Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours http://eduscol.education.fr/ressources-francais-1ere Page

sang et de la cruauté, par la violence affectant les éléments naturels autant que les groupes humains. Et il y acquit les convictions viscéralement pacifistes qu’il allait exprimer dans les années trente. Démobilisé en octobre 1919, il séjourna à Marseille avant de retrouver son poste à la banque de Manosque, où son père mourut en avril 1920. Le 22 juin, il épousa civilement Élise Maurin, qui enseignait au collège de Manosque et qu’il avait rencontrée dès 1914. Ils firent leur voyage de noces en Savoie

à  Londres  les  TCA  (The  Chrome  Angelz). Le graff rencontre d’autres traditions européennes comme le picturo‐graffiti  (mur  de  Berlin),  le  pochoir  aérosol  français  (Blek,  Epsillon,  Point  Jet…)  où  les  étudiants  des  écoles  des  Beaux‐arts  cherchent  dans  la  rue  un  renouvellement.  Une  « école »  européenne naît au creux de ces diverses influences.     En 1985, Echo « baptise » la ligne C du RER. Les terrains vagues de Stalingrad et de la  Chapelle  deviennent  un  lieu  incontournable 

normale supérieure (Abidjan - Côte d'Ivoire) : http://www.ci.refer.org/ivoir_ct/edu/sup/gec/ens/accueil.htm Institut national polytechnique Félix Houphouët-Boigny (Yamoussoukro - Côte d'Ivoire) : http://www.inphb.edu.ci/ Université canadienne des arts, des sciences et du management (Abidjan - Côte d'Ivoire) : voir rubrique programme http://www.pucao.org/portailpucao/DesktopDefault.aspx Université d'Abobo-Adjamé (Abidjan - Côte d'Ivoire) : http://www.abobo.edu.ci/ Université de Bouaké (Bouaké

commence à signer ses graffitis  SAMO  (ou  same  old  shit),  signifiant  en  français  littéralement  « même  vieille  merde » ou plus proprement dit « rien  de neuf ».  Keith Haring  Artiste  majeur  des  années  1980,  Keith  Haring,  se  forme  à  l'école  des  Arts  Visuels  de  New  York  où,  il  découvre  une  culture  alternative  qui  sort  des  musées  et  des  galeries  pour  conquérir  la rue, la ville, la vie donc. Haring aura  toujours  comme  fer  de  lance  une  volonté  de  démocratisation  de  la 

plus en mesure de satisfaire notre besoin de vérité et d’absolu. A l’art a succédé la religion, puis la philosophie. Il ne faut donc pas condamner trop vite le diagnostic hégélien de « la fin de l’art » en se contentant de constater l’explosion des arts aux XIXe et XXe siècles. Il faut se demander si l’art a eu, de nouveau, la fonction « ontologique » qu’il avait eue dans le passé. Le simple fait que nous réfléchissions sur l’art, qu’il y ait une esthétique et une philosophie de l’art, c’est-à-dire

de les diffuser largement dans toutes les bibliothèques universitaires françaises. Depuis , toutes les thèses soutenues en France font ainsi l’objet d’un microfichage systématique : Lille se charge des thè­ ses en sciences humaines, lettres, arts, sciences juridiques, politiques et sociales depuis , et Grenoble assure la reproduction des thèses soutenues en sciences exactes, économiques et de gestion depuis , et en médecine et pharmacie depuis . Ces innova­ tions s’inscrivent

direction de la Professeure Rachele Borghi Tourisme et patrimoine récent à Casablanca MÉMOIRE DE RECHERCHE Présenté à l’Unité d’enseignement et de recherche en Tourisme de l’Institut Universitaire Kurt Bösch pour obtenir le grade de Master of Arts interdisciplinaire en études du tourisme par Nazly SAFARZADEH de Pully, Vaud Mémoire N° ………….. SION Septembre, 2012     Résumé Casablanca, ville construite presque entièrement dans le courant du XXème siècle par le Protectorat français

entrerais dans un monastère Vous avez honte quand vous vous surprenez à dire une prière Tu te moques de toi et comme le feu de l'Enfer ton rire pétille Les étincelles de ton rire dorent le fond de ta vie C'est un tableau pendu dans un sombre musée Et quelquefois tu vas le regarder de près Aujourd'hui tu marches dans Paris les femmes sont ensanglantées C'était et je voudrais ne pas m'en souvenir c'était au déclin de la beauté Entourée de flammes ferventes Notre-Dame m'a regardé à Chartres