Mémoire Conduite Du Changement

Mastère en administration publique (MPA) LISTE DE PROPOSITIONS DE SUJETS DE MEMOIRE PAR UNITE D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE 2 IDHEAP – UNITE D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE POLITIQUES SOCIALES Prof. Giuliano Bonoli Aurélien Abrassart, assistant-étudiant Cyrielle Champion, assistante Regula Schlanser, assistante-étudiante PROPOSITIONS DE SUJETS DE MEMOIRE Des mémoires peuvent être réalisés en principe sur tout sujet en relation avec les politiques sociales. La liste ci-dessous contient

CHU ORAN (2) Hopital psychiatrique de sid- Chahmi ORAN ADDICTION „ „ „ Caractéristique comportementale Envie constante et irrépressible, en dépit de la motivation et des efforts du sujet pour y échapper. Le sujet se livre à des conduites dites « addictives » et ceci souvent malgré la conscience aiguë des risques d'abus et de dépendance. „ La drogue : Substance d’origine naturelle ou obtenue par synthèse qui, lorsqu’elle est absorbée, modifie une ou plusieurs des fonctions

psychologie et à l’économie. Ce qui l’intéresse est de travailler sur les conditions sociales de la mémoire, la mémoire collective mais aussi individuelle. Mais surtout sur la morphologie sociale avec des recherches en démographie sociale et en démographie humaine. Il voulait comprendre la société contemporaine. Ce qui est important pour lui est la classe sociale qui est fondamentale pour définir les conduits individuelles, il est à l’origine d’une théorie sur la stratification sociale. La classe sociale

Propositions de sujets de mémoires COMU 2004-2005 Les propositions qui suivent émanent des membres de COMU. Elles sont le plus souvent formulées à titre personnel, en fonction des champs de recherche et des centres d'intérêt de chaque enseignant, mais elles peuvent également recouper des préoccupations plus collectives liées aux trois centres de recherche que compte le département : ORM (Observatoire du Récit Médiatique), GReMS (Groupe de Recherche en Médiation des savoirs) et L A S C O (Laboratoire

accompagner le changement 3.2 3.3 3.4 3.5 4 Élaborer la vision du futur ................................................... Mettre en projet ................................................................... Évaluer le projet ................................................................... Projets de vie non professionnels ........................................ 47 48 49 49 53 53 56 59 Retour d’expérience personnel – Sphère corporelle ................. 4.1 4.2 Changement de régime alimentaire

observe : → une absence du déficit moteur. → Absence de déficit sensoriel. → Elocution normalement → Compréhension correcte. → Cécité visuelle gauche (la barre est rentrée dans son œil gauche). Mais au fil des années ils ont observés des changements : Gage n'était plus Gage. « Il avait une humeur changeante., irrévérencieux, proférant parfois de grossiers jurons (ce qu'il ne faisait jamais avant l'accident) ; ne manifestant peu de respect pour ses amis,supportant difficilement les contraintes

trois crayons de couleurs (pour marquer la temporalité, voir comment l’enfant procède). Il n’est pas nécessaire de respecter les dimensions. Déclenchement du chronomètre au début de la copie. b. reproduction de mémoire Au bout de trois minutes, c’est la phase de reproduction de mémoire ; le sujet n’est pas averti auparavant. On lui redonne une feuille blanche et il reproduit sans le modèle. Test chronométré, il peut utiliser un crayon de couleur. VERSION SIMPLIFIEE 3. Mode d’appréciation

interprétatifs en sciences sociales » 2 indissociable de l’agencéité des acteurs4.” Si l’horizon épistémologique est pragmatique, on ne peut préjuger de ce qui va arriver. La prévision n’est qu’une rétrodiction. Les sciences humaines sont conduites à une oscillation entre le pourquoi et le comment. I- LE BASCULEMENT DE PARADIGME. Le paradigme qui a dominé sans partage dans les années 1950-75 est le paradigme structuraliste. Il se caractérisait comme paradigme critique à partir d’un attelage

n’est pas seulement un changement de sens ou de définition pour l’inconscient. En brisant le lien conscience-pensée ; il remet en cause la transparence du sujet à lui-même et sa prétendue maîtrise sur ses pensées. Les précurseurs : La philosophie classique, notamment avec Descartes, en identifiant conscience et pensée, ne reconnaît pas l’existence d’un inconscient. Certes, Leibniz (1646-1716) admet l’existence de petites perceptions inconscientes, c’est-à-dire de « changements dans l’âme dont nous

: 1.2.1. axes « économique ou de gestion » : quid des fondements théoriques versus pratiques, des concepts et des écoles qui président cette approche du management des SI et des ressources en TIC (Alignement Stratégique, Chaîne de Valeur, Conduite du Changement, Développement des Organisations,….). Ces axes concerneront des approches de la « BI » orientées développement personnel, collectif, organisationnel, voire inter-organisationnel ou de marché (par ex. les marchés financiers des banques et assurances