Mémoire égalité Professionnelle

pré-élémentaire les enfants en situation de handicap vers des classes comprenant 12 élèves au maximum. - Les ULIS-école remplacent les CLIS aujourd’hui : Unités localisées pour l’inclusion scolaire. - Les SEGPA : Sections d’enseignements généraux et professionnels adaptés, pour les élèves présentant des difficultés scolaires importantes. - Les UPE2A : Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants = dispositifs d’accompagnements des élèves allophones inclus dans les classes ordinaires. - Les CLIN

L'influence du CSA dans la représentation de la diversité dans les médias audiovisuels Mémoire de recherche en master 1 science et l'information et de la communication, parcours culture média . SOMMAIRE : INTRODUTION I- Le rôle des institutions dans la promotion de la diversité A- Historique 1) Les institutions a) 1975-1989 : les débuts du FASILD b) 1989-1995 : création de deux autres institutions (CSA et HCI) c) Investissements du Conseil Supérieur de l'Audiovisuel d) La participation

juifs surtout, mais aussi les noirs, les homosexuels, les Roms et les handicapés sont appelés des « sous-hommes ». Il tente de les supprimer par un génocide. Le 21 mars est la Journée internationale contre le racisme. (Le 21 mars est choisi en mémoire des 69 personnes tuées à Sharpeville (Afrique du Sud) lors d’une manifestation pacifique contre l’apartheid). C’est un jour pour rappeler la Déclaration universelle des droits de l’homme : « Personne ne peut priver de ses droits ou de sa liberté

d’activité de votre entreprise ? 51. Combien de personne travaillent dans votre entreprise ? 52. Dans quel département travaillez-vous ? 53. Décrivez la hiérarchie de votre entreprise ? 54. Quelle place en occupez vous ? 55. Quel est votre passé professionnel ? 56. Avez-vous d’autre expérience que celle inscrite dans le livret de travail ? 57. Quelles sont les responsabilités exactes de votre métier ? 58. Parlez-moi d’un projet que vous avez conduit. 59. Nommez vos clients principaux. 60. Est-ce

Les epreuves de culture generale du concours de l'ENA, entre discours legitime et memoire institutionnelleLES ÉPREUVES DE CULTURE GÉNÉRALE DU CONCOURS DE L'ENA, ENTRE DISCOURS LÉGITIME ET MÉMOIRE INSTITUTIONNELLE Claire Oger Institut national du service public | « Revue française d'administration publique » 2012/2 n° 142 | pages 383 à 397 ISSN 0152-7401 ISBN 3303337901420 DOI 10.3917/rfap.142.0383 Article disponible en ligne à l'adresse : --------------------------------------------------

générationnelle = évolut° au cours de la carrière d’un individu intergénérationnelle = enfants/parents - ascendante promotion sociale - descendante démotion sociale - reproduction sociale immobilité sociale Société démocratique = qui se veut à égalité des chances Société aristocratique = position sociale héritée. * L’idéal démocratique est que le fils de cadre ait les mêmes chances de réussir que le fils d’ouvrier.  La mesure de la mobilité sociale = les tables de mobilité. - La table

de Sfax - (F.S.E.G) Mémoire de mastère en comptabilité Sujet : LA FORMATION AU JUGEMENT PROFESSIONNEL DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA COMPTABILITE : APPROCHE THEORIQUE ET APPLICATION AU CAS TUNISIEN Elaboré par : Khalil AMMOUS Encadré et dirigé par : M. Hédi TURKI Maître Assistant ANNEE UNIVERSITAIRE 2003 – 2004 Introduction générale Aujourd’hui, l’exercice d’un jugement crédible traduit à la fois la complexité et l’expression des compétences du professionnel comptable. Les paramètres

UFR Sciences Sociales Master Sociologie et Philosophie Politique 2ème année Juin 2012 L’égalité selon la question « raciale » Une interrogation de trois auteurs : John Rawls, Iris Young et Jacques Rancière Mémoire rédigé par Martha V. SANTOS MENEZES Sous la direction de M. Etienne Tassin Première partie : Les discriminations et le racisme systémique 10 1. Eléments de contexte 10 2. « Race », Discriminations, Racisme 13 1. La théorie rawlsienne

celle de telle ou telle compétence. 1. Le C2i2e vise des compétences communes à tous les enseignants, quel que soit leur niveau d’enseignement ou leur discipline : il s’agit bien d’attester de la capacité à utiliser les T.I.C dans les pratiques professionnelles, dans le cadre de la responsabilité éducative comme dans celui de la responsabilité pédagogique. 2. Il s’agit là, pour un enseignant, de se mettre en capacité de répondre à de nouvelles exigences sociales qui, dans l’école, résonnent au travers

1er septembre 2006 ; Sur les conclusions de la requête dirigées contre le décret du 24 août 2006 en tant qu'il nomme Mme A vice-présidente, chargée de l'application des peines, au tribunal de grande instance de Périgueux : Considérant que, par un mémoire enregistré le 17 janvier 2007, la requérante s'est désistée de ces conclusions ; qu'il convient de lui en donner acte ; Sur la recevabilité des autres conclusions de Mme A : Considérant qu'à la suite de ce désistement, Mme A a limité ses autres