Notions Morales Abstraites Stratégies Littéraires

défendue dans les lieux publics était celle d’une toute petite minorité, à côté de laquelle existait l’opinion des autre Athéniens. L’expression « opinion publique » apparait au milieu du XVIIIe (on considère que c’est Rousseau qui a théorisé la notion). On parlait d’opinion populaire vue comme préjugés, superstitions, choses qui par nature sont fausses. Mais à la Renaissance, les princes en Europe sont soucieux de ces opinions qui trainent (ils en ont peur, cherchent à la surveiller, la discipliner)

suicide). Le projet de Durkheim s’inscrit assez nettement dans la continuité de l’œuvre de Comte. Il calque très nettement sont modèle de la science sociale sur les sciences de la nature. Cela va se traduire sur une insistance sur la notion de l’objectivité et sur la notion de causalité. C’est en même temps une sociologie historique, il a commencé son premier travail sociologique sur le développement historique des sociétés. L’idée est que les sociétés sont marquées à travers leurs histoires par des

sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle. Janvier 2013 © MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr/prog Gestes fondateurs et mondes en mouvement Chaque sujet d’étude proposé pour illustrer les quatre notions du programme est abordé à travers le prisme d’un ou de plusieurs domaines qui sont les suivants : Arts (architecture, cinéma, musique, peinture, photographie) Croyances et représentations Histoire et géopolitique Langue et langages Littérature

INTRODUCTION 1 La violence est au cœur de la création littéraire, notamment contemporaine. Elle est un phénomène qui ne cesse de s’accroître et dont les formes se multiplient. Cela ne veut pas dire que le phénomène n’existait pas auparavant. En fait, les scènes de violence étaient présentes et se sont manifestées au cours des siècles en tant que facteur de production littéraire et de création artistique, chez de nombreux auteurs. Toutefois, il faudrait souligner que le zèle et l’inventivité

corpus est constitué de textes que nous avons soit notés soit enregistrés à l’aide d’une radiocassette dans des lieux publics ou privés ou bien d’après des émissions de télévision et de radio. Les fragments écrits proviennent de quelques ouvrages littéraires ainsi que de textes rédigés par certains des sujets que nous avons enquêtés. À ce matériau authentique (oral et écrit) s’ajoutent quelques événements communicatifs (peu nombreux) que nous avons “créés” (partiellement ou intégralement) nous-même

nettement avec les thèmes habituels de la farce ou de la comédie à l’italienne. Innovation littéraire en même temps que critique originale de la société du temps, elle irrite certains auteurs concurrents autant qu’elle choque les tenants de la morale traditionnelle. 4 L'Ecole des femmes connaît un énorme succès, et vaudra à Molière une longue polémique. Cette querelle occupera toute l’actualité littéraire de l’année 1663, avec ses pamphlets, ses textes satiriques et ses quolibets. 1663

patience et son soutien sans faille. Pour la richesse de leurs ouvrages et l’émotion qu’ils m’ont procurée, je tiens à remercier les auteurs de mon corpus. J’ai choisi de travailler avec des romanciers africains francophones, pour la qualité littéraire de leurs récits et pour l’intérêt de leurs témoignages sur l’Afrique. Puisse le futur donner raison au destin romanesque de ces jeunes héros, et nous permettre de changer le regard que nous portons sur ce continent ! Les ecrivains du corpus

possibles degrés d’innovation, d’intégration ; - étude des objectifs d’ordre sémantique ; - émission d’hypothèses alternatives, analyse critique et exploitation de ces hypothèses. Synthèse : - choix du concept, hiérarchisation des intentions : de la stratégie à la démonstration, du typologique au géométrique ; - choix sémantiques et plastiques ; - choix techniques et technologiques. 5 Concrétisation : - mise en forme graphique, volumique, documents de mise en œuvre ; - éléments de communication

.............................................................................................. 55 2. Les modes verbaux ............................................................................................... 55 Section 2. Bien énoncer sa stratégie argumentative .................................................... 57 A. La rhétorique classique au service de l’argumentation ........................................... 57 1. Ethos, pathos, logos ...............................................

avoir l’air ? Objet d’étude principal : L’argumentation ( : Conte philosophique, Fable, Essai.) Objet d’étude secondaire : Un mouvement culturel & littéraire français & européen : Les Lumières. 1. Montesquieu, Lettres Persanes, « Rica à Rhédi », lettre XCIX (1721)