Office français de l'immigration et de l'intégration

2015 Thème 1 ■ La famille Thème 2 ■ L’école – l’éducation Thème 3 ■ La religion Thème 4 ■ La sécurité Thème 5 ■ La santé 9:HSMBLA=U^\ZX]: Thème 6 ■ Le travail Thème 7 ■ Sport et sports Thème 8 ■ La justice Thème 9 ■ Thème 11 ■ L’immigration Thème 12 ■ Médias et communication Thème 13 ■ L’histoire ou l’horizon de la modernité La ville Thème 10 ■ Catégories A et B Sommaire L’environnement www.ladocumentationfrancaise.fr dF La documentation Française Formation Administration

indépendants (-artisans, +services= III) L’immigration et la société française au XX° A) 1900-1945, une immigration européenne -Un pays ouvert à l’immigration (1900-1930) (polonais, mines, pauvres rural, petits commerces) - Rejet des étrangers dans les années 1930 (crise éco, Vichy loi 1934, expulsions) B) 1945-1975 : Une forte poussée de l’immigration -Trente glorieuses : immigration éco (main d’œuvre OS, BTP, Office national d’immigration) - Des origines

dont la discrimination positive se manifeste en France. Notamment dans la conformité de la discrimination positive aux principes fondamentaux d'égalité et de non discrimination. Et la manière dont ce dispositif peut s'inscrire dans le modèle social français. De quelle manière la discrimination positive peut se décliner en France sans porter atteinte au principe d'égalité et de non-discrimination? SOMMAIRE Partie 1: The affirmative action aux Etats-Unis ( page 3 à 10) I) La génèse de l'affirmative

Fr de l’entre-deux guerres, le vieillisst de la pop est un facteur de peur de l’avenir. De plus, la gérontocratie se dvp. Entre 1906 et 1938, la pop active fr passe de 20,5M à 19,5M. -Rôle important de l’immigration. Ds les ‘20s, l’immigration s’accroît, en particulier entre ’23 et ’30 ac 120 000 migrants/an. La MO étrangère est concentrée ds qqs sctrs : BTP, agr, et mines (42% de la MO étrangère en ’27). Selon les régions, il s’agit d’une immigration pplt belge, polonaise

intéressant dans cette réflexion c’est le fait que les interrogations et réticences que soulève une éventuelle adhésion permettent de nous éclairer davantage sur le problème de la nature même de l’Europe, son identité, ses objectifs… La question de l’intégration de la Turquie au sein de l’Union représente un nouvel enjeu pour l’économie et la stabilité politique. Les arguments traditionnellement employés par les opposants de l’adhésion de la Turquie étaient son relatif retard économique et sa non-appartenance

porte ouverte à la sédition ? Les logements sociaux s’appelaient HBM (habitations à bon marché). La persistance du mal logement entraine un retour à ces questions. Ce type de logement concerne autant les personnes d’origines étrangères que les Français qui sont dans la grande pauvreté ou qui ont des petits revenus ou qui font seulement de l’intérim. Il y une insuffisance de l’offre de logement à loyers accessibles. Le nombre de logement sociaux financé est passé de plus de 42 000 en 2000 à presque

vont servir à rendre les papiers d’identités plus fiables. 1912 : introduction du carnet anthropométrique pour criminels, nomades, tsiganes…etc. 1917 : première carte d’identité obligatoire pour les étrangers. Puis 1921 cartes d’identité de Français obligatoire pour tous les nationaux. Bertillonage appliquées au fous, vagabonds, prostituées, morgues. Certains préconisent même «d’embertillonner » toute la population. La police s’approprie de plus en plus de données sur les prisonniers

enfermedades específicas, especialmente asociadas al VIH. Todas fueron creadas en los últimos veinte años. Una de ellas trabaja exclusivamente con migrantes: Ardhis, Association de Reconnaissance des Droits des personnes Homosexuelles et transsexuelles à l’Immigration et au Séjour. Esta asociación se especializa en la atención a la población homosexual y transexual extranjera. El ámbito de acción de las demás engloba a la población francesa y extranjera: Arcat, Association de recherche, de communication et d'action

lieux ........................................................................................ 23 A. La migration interne ..................................................................................................................... 23 B. L’immigration au Maroc .............................................................................................................. 24 C. Le Maroc, un pays de transit .......................................................................................

eux-mêmes le(s) questionnement(s) qui la sous-tendra, plutôt que de le(s) lui proposer d’emblée. « Ces questions ne sont en aucun cas le prétexte de trois exposés magistraux, de trois "leçons", ni d'ailleurs d'une, de deux ou de trois. L'enseignement du français ne procède pas par des leçons, il forme à la réflexion. Elles ne sont pas non plus un pur ornement de nos programmes, dont l'enseignant pourrait se passer, et continuer à enseigner en suivant les anciens programmes.*…+ Ces questions doivent exister