Oral Ecjs

à « caractériser » ses études 1re La classe de 1re amorce le processus de spécialisation sans s'enfermer dans des choix figés. - En 1re générale : l’emploi du temps est consacré à des enseignements communs à tous les élèves (français, LV1 et LV2, ECJS... voir page 5). Ces derniers représentent une part non négligeable de l'horaire global, ce qui peut faciliter d'éventuels changements de série. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série, ils constituent une première étape vers une spécialisation

caractériser » ses études La classe de 1re amorce le processus de spécialisation sans s'enfermer dans des choix figés. - En 1re générale : l’emploi du temps est consacré à des enseignements communs à tous les élèves (français, LV1 et LV2, histoire-géo, ECJS...). Ces enseignements représentent une part importante de l'horaire global, ce qui peut faciliter d'éventuels changements de série. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série, ils constituent une première étape vers une spécialisation

outils susceptibles de les guider. Au ministère de l'intérieur, pour ce qui concerne l'administration générale, les membres des jurys reçoivent un guide sur l'organisation des recrutements et un guide d'aide à l'évaluation des candidats aux épreuves orales. Et surtout, l'ensemble des jurys bénéficient d'une journée de formation aux techniques de recrutement dont un des quatre axes est "la prévention des biais de l'entretien et le principe de non discrimination" qui comprend un rappel des dispositions

d'argumentation) sont étudiés à différents moments de l'histoire littéraire (entre les XVIIe et XXe siècles) à travers des groupements de textes et des œuvres complètes. En vue des épreuves du baccalauréat, la pratique du commentaire de texte (écrit et oral) et de l’écriture d’invention est approfondie, et la dissertation littéraire est abordée. auxquels l’humanité d’aujourd’hui se trouve confrontée. C’est l’occasion de travailler les méthodes d’argumentation des sciences. ] Éducation physique et

expérimenter. – Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes. – Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de l’information et de la communication. – Communiquer dans un langage scientifiquement approprié: oral, écrit, graphique, numérique. – Percevoir le lien entre sciences et techniques. – Manifester sens de l’observation, curiosité et esprit critique. – Montrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques. – Être conscient de sa responsabilité