Pascal Blaise Pensée 172

retranscription des pensées d’Emma s’amorce par l’utilisation du discours indirect (« Elle songeait quelquefois que… » l. 1). Puis, le discours indirect libre (« Pour en goûter la douceur, il eût fallu… » l. 2-3) permet de glisser dans le monde intérieur d’Emma. Le passage qui suit (l. 3-10) est proche du discours direct (présent de l’indicatif). Le narrateur ressaisit le lecteur par un verbe introducteur : « il lui semblait que… » (l. 10) pour ensuite céder de nouveau au mouvement des pensées animant

l’incertitude, l’individualisme et la masculinité. • Risques majeurs de l’étude Hermès : Risque statistique : taille de l’échantillon pour avoir une population représentative. Risque culturel : influence de la culture des observateurs ; poids de la pensée dominante et notamment du principe de convergence des cultures vers le modèle anglo-saxon… • Dispositif de Maîtrise des Risques de l’étude Hermès : – une enquête mondiale ; – une démarche scientifique ; – une approche de l’interculturel dénuée de

de loin, ont contribué à l’achèvement de ce travail. Mes pensées vont particulièrement vers Monsieur le Professeur Vincent CATTOIRJONVILLE, dont la rigueur, l’exceptionnelle disponibilité, et les conseils précieux ont constitué des atouts essentiels dans l’aboutissement de cette étude. Mes pensées vont aussi à Monsieur le Professeur Yao Biova VIGNON pour l’ensemble de ses conseils éclairés et pour ses encouragements stimulants. Mes pensées vont enfin à mes amis ainsi qu’à ma famille pour leur soutien

l’incertitude, l’individualisme et la masculinité. • Risques majeurs de l’étude Hermès : Risque statistique : taille de l’échantillon pour avoir une population représentative. Risque culturel : influence de la culture des observateurs ; poids de la pensée dominante et notamment du principe de convergence des cultures vers le modèle anglo-saxon… • Dispositif de Maîtrise des Risques de l’étude Hermès : – une enquête mondiale ; – une démarche scientifique ; – une approche de l’interculturel dénuée de jugements

marmoréen Moïse – mosaïque molesse – mou, émollient mollet – sural mordacité – corrosif mouton – ovin neige – nival nord – septentrional, boréal ongle – unguéal or – aurique oreillons – ourlien os cubital – ulnaire ouest, occident – occidental Pâques – pascal parasite – stercoraire paroi – pariétal paume (de la main) – palmaire peau – cutané pêche, poisson – halieutique plomb – saturnin poire – piriforme prose – prosaïque pourpre – purpurin rage – rabique raisin – uval rate – splénique rayon, radius –

le plus réduit. 2) La prise en compte de la concurrence maritime 23. À la fois, la concurrence maritime était prise en compte lors de l’appréciation de la validité de la clause de négligence. Dans sa thèse de 1910, Monsieur Francis SAUVAGE a pensé que : « Si nous nous plaçons maintenant à un point de vue purement national, l’interdiction totale 61 SAUVAGE Francis, Les clauses de non-responsabilité des fautes dans le contrat de transport par mer en France et à l’étranger, Thèse de Paris,

déclara son intention de ne pas renouveler le bail. Dès lors maître Gouy épargna les fumures, laissa pousser les mauvaises herbes, ruina le fonds. Et il s’en alla d’un air farouche qui indiquait des plans de vengeance. – 34 – Bouvard avait pensé que vingt mille francs, c’est-à-dire plus de quatre fois le prix du fermage, suffirait au début. Son notaire de Paris les envoya. Leur exploitation comprenait quinze hectares en cours et prairies, vingt-trois en terres arables, et cinq en friche situés

Calculer, avoir peur, être blême, Préférer faire une visite qu’un poème, Rédiger des placets, se faire présenter ? Pour un oui, pour un non, se battre, -ou faire un vers ! Travailler sans souci de gloire ou de fortune, A tel voyage, auquel on pense, dans la lune ! N’écrire jamais rien qui de soi ne sortît, Et modeste d’ailleurs, se dire : mon petit, Sois satisfait des fleurs, des fruits, même des feuilles, Si c’est dans ton jardin à toi que tu les cueilles ! Vis-à-vis de soi-même en garder le

Lakanal, Sceaux Nicolas THIBAULT Lycée Janson-de-Sailly, Paris Philippe MIGANI Lycée Claude Monet, Paris Frédérique VALLÉE Lycée Vaucanson, Tours Cédric PASSARD Lycée Frédéric et Irène Joliot-Curie, Hirson Sophie VILLEMAGNE Lycée Blaise de Vigenère, Saint-Pourçain-sur-Sioule © BORDAS/SEJER, Paris, 2010 ISBN 978-2-04-732708-1 Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite

qu’entraîne l’important degré de technicité des différents outils : « l’objet technique dont l’usager ne maîtrise en aucune façon le processus de fabrication et même le processus interne de fonctionnement se voit en effet rapidement intégré dans un cadre de pensée « mythologique » (Barthes, 1964) voire religieuse (Néjib Ayed, 2003) ». Une erreur récurrente dans ce domaine consiste notamment à conférer immédiatement un effet aux technologies alors que les facteurs influant la qualité des apprentissages sont