Paul Eluard Mourir De Ne Pas Mourir Le Jeu De Construction

/ Triolet, CNRS), Jean Ristat, Liliane Phan (éditions Gallimard), Emmanuelle Picard et Anne Simonin. Le jeu d'Aragon Les cartes sont singulièrement brouillées pour l'Aragon d'" avant le jeu ". Il subit l'apesanteur sociale du fils illégitime que l'on fait passer pour le frère de sa mère. Dès lors qu'avec la Grande Guerre, il quitte le milieu trouble des origines pour entrer dans le jeu public de la littérature, il part à la recherche des règles qui lui manquent. Toute la période de l'entre-deux-guerres

écrit des romans romantiques et romanesques. Il y a d’importance de la campagne, aussi des œuvres socialistes, humanitaires et collectivistes… Dans La Mare au diable on trouve des romans champêtres et des paysans. Elle se retire à la campagne où jeu le rôle de bonne dame de Nohant. MÉRIMÉE (1803-1870) Il était un homme du monde, élégant, de grande culture. Il avait quelque chose du libertin du XVIII siècle, qui pensait librement et qui avait des mœurs libres. Il était un romantique parce

seconde/première (toutes séries), Hachette éducation. Séquence I Le portrait dans les romans du XVIIème au XXème siècle Problématique : Quel rôle le portrait joue-t-il dans la construction du personnage ? Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème à nos jours. groupement de textes (lectures analytiques d’extraits) : 1. Paul Scarron, Le Roman comique (portrait de Mme Bouvillon) 2. Stendhal, Le Rouge et le Noir (portrait de Mr de Rênal) 3. Gustave Flaubert, Madame Bovary (portrait de Catherine

pupitre et les arbres Sur le sable sur la neige J'écris ton nom Sur toutes pages lues Sur toutes les pages blanches Pierre sang papier ou cendre J'écris ton nom... » — Éluard, Liberté l’épizeuxe répétition contiguë d'un même terme sans coordination « Ô triste, triste était mon âme À cause, à cause d’une femme. » — Paul Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme » l’expolition figure proche de l'accumulation qui consiste à répéter un même argument sous des formes diverses « Que ton père

liberté poétique (APOLLINAIRE) ou l’exploration romanesque du moi (PROUST). • Le surréalisme (1924-1940) Il entend rompre avec le conformisme littéraire pour libérer le langage de toutes les entraves de la morale et de la conscience (BRETON, ARAGON, ÉLUARD). • La littérature engagée (1930-1960) MALRAUX (vers 1930) pose la question de l’action. CAMUS est un des écrivains les plus lus de cette époque. Son œuvre illustre l’idée que le monde et la société ne tiennent que par des artifices que l’homme doit

« Moyen efficace » évoque l’existence d’autres moyens d’expression : images, discours oral, quotidien, revue, radio, bandes dessinées, peinture, sculpture, cinéma… « Convaincre » nous renvoie au champ lexical du rationnel, de la démonstration, de la construction intellectuelle. Il existe alors une certaine distance, un certain recul entre l’auteur et le sujet dont il débat. « Persuader », quant à lui, fait référence à l’émotion, à l’affectivité, à la modalisation, et même à la manipulation comme à la propagande

exclure, éventuellement, les associations de sonorités Jeux de mots reposant sur des artifices de construction de la phrase, c’est-àdire où les associations sont subordonnées à l’organisation du discours Jeux de mots, ou plutôt jeux sur les mots, leurs sonorités, leurs sens, et débouchant délibérément sur l’absurde Créations pures ou semi-créations Les figures 74 Les figures de construction Les figures de mots Les figures de pensée Les figures de sens ou tropes La géographie et la population

pupitre et les arbres Sur le sable sur la neige J'écris ton nom Sur toutes pages lues Sur toutes les pages blanches Pierre sang papier ou cendre J'écris ton nom... » — Éluard, Liberté l’épizeuxe répétition contiguë d'un même terme sans coordination « Ô triste, triste était mon âme À cause, à cause d’une femme. » — Paul Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme » l’expolition figure proche de l'accumulation qui consiste à répéter un même argument sous des formes diverses « Que ton père

anthologique du manuel, le travail en séquences ? Dans les recommandations qui suivent, nous supposerons que le professeur dispose d’environ quatorze heures pour cet objet d’étude (seize ou dix-huit heures pour une Première L). Dans ce cadre, plusieurs constructions séquentielles sont possibles. En voici deux exemples. 1. Une séquence construite autour d’un recueil et d’un thème On débutera probablement la séquence par l’étude détaillée, en six heures par exemple, de quatre textes majeurs ou représentatifs

|J'écris ton nom... » | | | | |— Éluard, Liberté | | |l’épizeuxe |répétition contiguë d'un même terme sans |« Ô triste, triste était mon âme