Personnages Suscitent Terreur Et Pitié Andromaque

06/09/11 11:52 Sommaire Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ..............................

06/09/11 11:52 Sommaire Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ..............................

retour des personnages ; en effet, des héros apparus dans des romans antérieurs reviennent, ce qui permet de les voir sous divers éclairages et de les suivre dans leur destinée : c'est le moyen pour lui de « relier ses compositions l'une à l'autre de manière à coordonner une histoire complète » (« Avant-propos » de La Comédie humaine). Ainsi, à la volonté de faire une étude sociale et philosophique s'ajoute celle de créer tout un monde fictif comportant plus de deux mille personnages. C'est la grande

1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur • Comprendre la focalisation (avec un exemple) • La fiche de lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation

oriental………………………………….. II.1.a : l’étiquette de l’auteur………………………………………………………….. II.1.b : Aux origines du mythe : Léon l’Africain……………………………………... II.2 :Stéréotypes et mirage oriental …………………………………………………... II.2.a : Décor……………………………………………………………………………. II.2.b :Personnages…………………………………………………………………….. II.2.c : Scènes-types…………………………………………………………………….. 15 15 16 18 20 21 22 23 25 27 28 28 29 30 30 33 36 40 41 41 41 44 46 46 47 48 49 49 50 51 53 53 54 Chapitre II : Modalités stylistiques de la subversion………………………

d’indulgence, d’étourderie9, on doit reconnaître la Bonté naturelle comme principe de son anthropologie et comme fondement de son « système », car Rousseau lui-même l’a affirmé à plusieurs reprises. Dans les Dialogues, Rousseau fait dire au Français — personnage de son invention qui représente le lecteur éclairé et qui a entrepris une « seconde lecture mieux ordonnée et plus réfléchie que la première » des œuvres de Jean-Jacques Rousseau — les mots suivants : « Suivant de mon mieux le fil de ses méditations

et narratifs qu’il met en place. 1.3.1. Fictionalité, discours et grandeurs figuratives Traditionnellement, le discours littéraire est défini comme une « fiction » qui s’oppose à la « réalité » d’autres types de discours. Cela veut dire que ses personnages, ses événements, ses situations, ses intrigues sont imaginaires. La fiction est ici à prendre comme « mimésis » ou comme imitation, au sens de représentation de quelque modèle déjà existant. Cette conception rejoint les théories mimétiques qui déterminent

même que le champ d’expérience des joueurs, leurs perceptions et leurs réactions subjectives et leur manière de transposition dans le personnage et la situation de jeu. Quant au fait divers, sa structure narrative sert très bien le but linguistique et pédagogique de l’enseignement. On peut le découper en séquences (actes, scènes), on introduit des personnages, on réorganise la trame comme une dynamique conflictuelle. Le débat est un moyen idéal d’acquérir les mécanismes du discours argumentatif

version 1 - 1 Dec 2011 trois approches : l’approche pragmatique et l’approche communicationnelle d’une part, qui permettent d’analyser le phénomène de la parole comme acte, et l’analyse actantielle d’autre part qui appréhende la psychologie du personnage que la dramaturgie classique et néoclassique appelle le caractère, et montre comment l’auteur construit l’intrigue. La dernière partie est consacrée au temps et à l’espace comme éléments constitutifs de l’action dramatique. Mots-clés : Action

l’ingéniosité verbale. b) Jeux de rime : la rime présente une affinité naturelle avec le jeu de mots. - la rime équivoquée - qui associe dans une même série phonétique deux mots ou groupes de mots différents -, fait de la rime un calembour : Bref, c’est pitié entre nous rimailleurs, Car vous trouvez assez de rime ailleurs ; Et quand vous plaît mieux que moi rimassez, Des biens avez et de la rime assez. (Clément Marot) - la rime batelée se place entre la fin d’un vers, et la fin du premier hémistiche du