Phrase Charniere

exister. Le personnage de roman est indissociable d'un lieu, d'une époque, autrement dit, d'un carde spatio-temporel : Ici, on observe que la mise en place du personnage et son histoire est bien inscrite dans le réel : - La toute première phrase du roman - La description du départ du bateau à vapeur : impression d'agitation, de fourmillement- La description du paysage qui se déroule au passage du bateauC'est donc par le biais de la description que le roman s'inscrit dans le réél3) Enfin

le développement. Puis elle énumère les propositions qu'en déduit l'auteur (Le rédacteur doit : -Se lancer, ou dompter la crainte de la feuille blanche ; - Simplifier, on admet en général un certain nombre de critères de lisibilité: mots simples, phrases courtes, plans de rédactions simples ; - Clarifier, il s'agit à la fois de clarifier le texte (le fond) et sa présentation (la forme). La bibliographie : Il ne faut lister que les références qui sont citées dans le texte. Les annexes : constituées

des notes • Prendre note du cours : Reconstituer un texte clair. – Un texte = Une série de paragraphes (Une introduction + corps du texte + conclusion). – Un paragraphe = Une série de phrases (1ère phrase, etc.). – Une phrase : Sujet, verbe (action), complément. • Conseils pratiques : – Rédiger par des phrases courtes. – Utiliser la ponctuation : . ,:5 – Revenir à la ligne pour changer de sujet, d’idées, etc. LB IHEC 2010-2011 Introduction à l'économie des affaires Plan du cours 1

mots-clés de la question de corpus  Conclusion • Une phrase répondant explicitement à la question de corpus Commentaire (Pour l’incipit : montrer l’originalité). Faire une introduction générale (donner quelques informations sur l’auteur si nécessaire et donner des informations sur le livre et /ou l’extrait.). Un commentaire = 2 ou 3 parties plus une conclusion, une partie = 2 ou 3 sous-parties. La conclusion fait l’effet de peu de phrases, répondant à la problématique et résumant les paragraphes

  * Réfléchir: - A une idée en rapport avec la demande. - A un enchainement d'action et aux conséquences avant d'écrire. - A la fin de mon histoire. S'appliquer sur la conclusion pour ne pas finir sur une banalité.   * Rédiger: - Des phrases pas trop longues, avec une bonne ponctuation, des majuscules, faire des paragraphes - Ecrire des chiffres en lettre (sauf années et siècles), aucune abréviation (attention: ne...pas) - Ne pas employer des expressions familières moderne, chercher

rencontre(l.9) ; séparant(l.10) ; mission d’amour(l.12) ;l’amour(l.24 et 26)  Le « myrte » signifiant l’amour (l.27)  Avant dernière phrase, « et si de l’obtenir je n’emporte le prix » a été modifiée pour montrer qu’il veut absolument conquérir le cœur de la présidente de Tourvel  Ou celui d’un homme d’esprit assez malin ?  Dans les trois premières phrases, « vos, votre, vous » rythme ternaire qui montre l’importance qu’il a envers la Marquise  Vouvoiement alors qu’ils se connaissent 

pictural + phrase non verbale + paratexte = juxtaposition d’impression b) Attention portée aux couleurss : - « gris de cristal » -> métaphore : richesse et lumière) + « grise et bleue » : camaïeu + « Rouge » contraste avec les couleurs précédentes + « blanc » pureté c/ Attention portée aux lignes et aux formes : - « droits » « bombés » « descendants » « obliquants » -> Aspect géométrique -> Lexique technique -> planche de dessins + « dessins » - « longs » + étirement de la phrase - « masures

points de vue sur le passé 3 manières d'indiquer l'antériorité /rapp au moment de l'énonciation: -1* Le prétérit -2* Le Present Perfect -3* Le Past Perfect -1* Le Prétérit*: effet de coupure “excluante” vis à v du présent; traces du passé dans la phrase : Keith switched off the TV ten minutes ago -2* Le Present Perfect* : on adopte un point de vue présent sur un évènement antérieur. La forme have+ -en marque le décalage ds le tps entre le pt de vue et l'évènemt. La marque présente de l'auxiliaire

également constater que … On peut interpréter ce procédé / la présence de cette figure de style / de ce champ lexical  comme le signe de … / comme la marque que … Nous pouvons lire dans l'emploi d'un tel précédé / de ce temps / de cette construction de phrase  la volonté de …  Nous pouvons comprendre cette allusion comme … L'emploi de ce procédé / ce champ lexical  confirme / valide / illustre / vérifie / corrobore notre hypothèse / notre interprétation / notre analyse, et souligne que … Ce procédé

persuader : conduire quelqu’un à agir comme on le souhaite en faisant appel aux sentiments (contrairement au verbe convaincre qui suppose que l’on fasse appel à la raison). Cette tentative de persuasion est notamment perceptible dans le 2nd tercet : - phrases injonctives et verbes à l’impératif (ordre/ défense) : v13 et 14 : « Vivez » « n’attendez » et « cueillez » Cette situation de dialogue se trouve dynamisée par la dramatisation de cette mise en scène : particulièrement au v 4 lorsque le poète feint