Phèdre Dénouement Acte 5

Corpus : Émile Zola, Thérèse Raquin, le meurtre de Camille ; André Malraux, La Condition humaine, l’incipit ; Albert Camus, L’Étranger, la scène du meurtre. 4 : La plaidoirie de l’avocat. • Lecture écho : extrait du début du Procès de Ka$a. 5 : La fin du roman. • Lecture écho : extraits de La peau et les os de Georges Hyvernaud (mise en voix). • Commentaire du texte de Camus. • Dissertation : Pour apprécier un roman, un lecteur a-t-il besoin de s’identifier au personnage principal

 Dossier théâtre Audrey PINET, 1ère S4 Année scolaire 2014-2015 Sommaire I. Approche chronologique 4 a) Le théâtre grec antique 4 b) Le théâtre au Moyen-Age (mystères et farces) 5 c) Le théâtre élisabéthain 5 d) Le théâtre classique 8 e) Le drame romantique 9 f) Le théâtre de l’absurde 10 g) Le living theatre 11 II. Lieux de représentation 13 a) Les différents lieux de représentation 13 b) La scénographie 14 III. Evolution du rôle du metteur en scène 15 IV. Evolution de la mise en

dossier (textes et questions) avant de choisir le travail d’écriture. Les questions sont communes à tous les sujets : elles vous permettent d’approfondir la lecture des textes. Documents A – William Shakespeare, Hamlet, 1600-1601, acte III, scène 1. B – Molière, L’Avare, acte IV, scène 7, 1668. C – Jean Cocteau, La Voix humaine, 1930. D – Jean Anouilh, Antigone, Prologue, 1946. E – Jacques Schérer, La Dramaturgie classique en France, 1977. F – Hamlet : mise en scène de Peter Brook. Questions m 1

crise de la renaissance. Le baroque. Montaigne. Agrippa d’Aubigné. Du Bartas. Sponde. Chassignet. (p.11) 4.Le XVIIème siècle. L’écrivain et la société de la cour. Les « modernes ». Malherbe. Théophile de Viau. Saint-Amant. Tristan l’Hermite. (p.17) 5.Le roman et la nouvelle dans la première moitié du XVIIème siècle. L’influence espagnole. Honoré d’Urfé. Charles Sorel. (p.21) 6.Les mouvement des idées. Descartes. Pascal. (p.23) 7.L’essor du théâtre. Corneille. (p.29) 8.La préciosité. Voiture. Mlle

conduire l’homme à sa destinée Conclusion : texte fortement impregné de la pensée stoïcienne : se défaire des passions pour attendre les bonheurs. Influence de Päscal et sa rigeur ascétique. * Texte 4 On ne badine pas avec l’amour, Acte II, Scène 5 de Musset. XVI Mouvement romantique / texte théâtral Type type argumentatif. I. Une argumentation au services de l’amour a. Une argumentation polémique qui refute celle de Camille • Reprend termes a termes de Camille par une constructuon

. . . . . . . . . . . . . . . 26 L’exposition : p. 23–187 26 Les pièges se referment : p. 187–383 30 Les dénouements : p. 383–509 32 Andromaque Fiche n◦ 4 Racine et son œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Contexte de la vie et de l’œuvre de Racine 34 Jean Racine, écrivain et courtisan, issu de Port-Royal 37 Andromaque 41 Fiche n◦ 5 Vue d’ensemble d’Andromaque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 L’intrigue

dialogué. Le professeur demande aux élèves leurs impressions après la lecture de la pièce. Les réponses fusent : « c’est amusant mais compliqué, on s’y perd avec tous ses personnages ! ». Ils doivent donner quelques caractéristiques (dénouement heureux, conflit amoureux, société bourgeoise…) et le but du genre comique qu’ils ont bien identifié. On peut aussi leur faire citer quelques autres auteurs comiques (certains ont étudié Pagnol ou Marivaux – tout dépend du niveau de la classe.)

Le spectacle débute par un prologue. C'est un monologue récité par un acteur dans lequel il présente la comédie qui se déroule en 3 actes. Ceux-ci sont interrompus par des lazzis qui interviennent dès que le public commence à s'ennuyer. Entre chaque acte sont joués des intermèdes. Au final, l'atmosphère des représentations est très détendue. Chaque acteur incarne un type de personnages bien précis. On distingue les personnages comiques des personnages sérieux. Il y a les deux valets : Arlequins

et leur prix Boileau, l’art poétique chant III Que le lieu de la scène y soit fixé et marqué. Un rimeur, sans péril, delà les Pyrénées, Sur la scène en un jour renferme des années. Là, souvent , le héros d’un spectacle grossier, Enfant au premier acte, est barbon au dernier. Mais nous, que la raison à ses règles engage, Nous voulons qu’avec art l’action se ménage, Qu’en un lieu, qu’en un jour, un seul fait accompli Tienne jusqu’à la fin de théâtre rempli. Jamais au spectateur n’offre rien d’incroyable

Fiche de lecture Document rédigé par Marine Riguet maitre en littérature française (Université Paris IV – Sorbonne) La Duchesse de Langeais Honoré de Balzac lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 5 La duchesse de Langeais Le général de Montriveau Les Treize CLÉS DE LECTURE 7 La structure du roman Des influences esthétiques diverses Le romantisme Le réalisme Le roman noir Le gothique Une analyse de l’amour Du réalisme au naturalisme : Balzac anthropologue ? Une étude des