Pib Idh Répartition De La Richesse Mondiale

Chapitre 1 : Quelles sont les sources de la croissance économique ? Objectifs : ! Définir le PIB de 3 façons différentes ! Définir la croissance économique. ! Montrer l’intérêt de la mesure du PIB/habitant. ! Distinguer croissance extensive et croissance intensive ! Montrer que le PIB est un indicateur pratique mais critiqué et limité ! Définir l’IDH et ses composantes et montrer son apport par rapport au PIB/habitant ! Connaître d’autres indicateurs du développement humain (ISDH, IIG, IPM) ! Définir

Les enjeux du développement IDH comporte - le PIB/hab (richesse,éco) - l'éducation - la santé (taux de mortalité) Le développement ne définie pas un accroissement des richesses et une amélioration de condition de vie d'une population. L'humanité est marqué par d'important écart de développement. Comment expliquer la différence de richesses dans le monde ? La concentration des richesses TRIADE (Union Européenne, Japon et Am. Du nord) NPIA(nouveaux pays industrialisés d'Asie) comme

capitaux et des marchandises. C’est un phénomène, que l’on ne peut plus empêcher, qui a construit, au fil du temps, une organisation stricte entre dominants et dominés. Dans la réalité des faits, on observe un affaiblissement des états avec un désordre mondial du à l’absence de hiérarchie et une idée nationale renforcée qui se traduit par des réactions identitaires fortes. Cette volonté des pays les plus puissants de créer le Monde à leur image crée inévitablement des inégalités. En effet, les états ont

I)  Le  PIB  est  un  instrument  de  mesure  utile     1.1)  Les  usages  directs  du  PIB     §1  Le   PIB   est   irremplaçable   pour   mesurer   la   production   de   biens   et   services   d’une   économie.   En   effet,   le   PIB   (produit   intérieur  brut)  est  l’agrégat  central  qui  permet  de  quantifier  la  production  de  biens  et  services  sur  un  territoire  donné

Et Shanghai, de par sa position géographique, constitue une porte d’entrée idéale….C’est le 18 avril 1990 que le pouvoir prend la décision de donner un coup de fouet à la ville, pour la transformer du statut de simple mégapole en métropole de rang mondial, à l’image de New York ou Tokyo. Pour cela, il est décidé de multiplier la superficie de la ville par 2, en développant de façon rationnelle la face sud de la rivière Huangpu. Un CBD qui s’appelle Pudong est créé. Symbole de cette métamorphose : la

 À l'échelle mondiale : des « Nords » et des « Suds » •  Depuis  la  fin  de  la  Seconde  Guerre  mondiale  les  inégalités  de  dév eloppem ent  se  sont  accentuées entre  les  pay s  les  plus  riches,  les  Pay s  Industrialisés  et  Dév eloppés  (PID)  et  les  Pay s  en Dév eloppem ent (PED). •  Le  niv eau  de  dév eloppement  d'un  pay s  est  calculé  à  partir  d'indicateurs économ iques  (PIB,PNB),  dém ographiques  et  sociaux .  L'indicateur  de  dév eloppem ent hum ain (IDH)  prend 

document: D'un coté nous pouvons voir un homme bien habillé sans soucie et bien confortablement instalé sur la Terre et de l'autre coté un homme maigre avec le coté de la Terre non dessiné mais qui pris au piege par des dents. DOCUMENT 2: La répartition des pays selon l'opposition Nord / Sud Nature: carte Geographique du monde Source: http://slideplayer.fr/slide/2345605/ Description et analyse du docment: Sur cette carte du monde nous pouvons voir comment est séparée la Terre entre les

 ?.    (Durée  indicative  3  semaines  -­‐>  27/09)   «  En  s’appuyant  sur  le  programme  de  première,  on  s’interrogera  sur  l’intérêt  et  les  limites  du  PIB.  On  soulignera  à  ce  propos   que  le  PIB  n’a  pas  été  conçu  pour  évaluer  la  soutenabilité  de  la  croissance.  L’étude  de  séries  longues  permettra  de  procéder  à   des   comparaisons   internationales

Présentation du Programme Thème 1: La coordination des décisions économiques par l’échange: 20 h Thème 2: La création de richesses et la croissance économique : 20 h Thème 3: La répartition des richesses :20 h Programme Thème 4: Le financement des activités économiques 20 h Thème 5: La politique économique dans un cadre européen 20h Thème 6: La gouvernance de l’économie mondiale 20 h Conséquences et recommandations • Un même professeur pour l’enseignement d’économie générale suit sa classe

Thème 1 : L’inégalité dans la répartition des richesses. Si la planète était ramenée à un village de 100 personnes : - 20 personnes posséderaient 80% des richesses de la planète - 1 femme posséderait sa propre terre - 42 personnes ne boiraient jamais d’eau potable - 53 personnes subiraient des conflits armés - 60 personnes sauraient lire et écrire - 1 personnes serait considérée comme riche et possèderait 50% du village et ses richesses - L’électricité serait coupée 50% du temps faute