Pib Mesure Productions Socialement Utiles

et croissance ..........................................................................................208 6. Doit-on craindre un retour du protectionnisme ? ...................................................220 7. La mobilité des facteurs de production ..................................................................232 8. Assiste-t-on à une transformation du capitalisme ? ...............................................240 9. Les incidences économiques du vieillissement démographique .....

nécessaires à toutes les autres disciplines. • La capacité de rédiger des éléments de réponse à une problématique d’ordre économique. Cette présentation de l’UE d’économie vous donne un certain nombre de conseils méthodologiques que nous espérons utiles pour aborder les différents thèmes qui vous seront proposés dans les devoirs et à l’examen. Mais il convient tout d’abord de présenter et de définir le champ d’étude : l’économie. Le second titre est consacré à l’histoire de la pensée économique

Est-ce pour des raisons d’offre ou de demande ? . . . Facteurs de la faible rétention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mesure de l’efficience quantitative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’espérance de vie scolaire (EVS) ou durée moyenne de scolarisation . . . . . . . Mesure de l’efficience quantitative de la dépense publique en éducation . . . . . Les enfants non scolarisés en Côte d’Ivoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d’Europe centrale et orientale qui ne sont pas des capitales, mais aussi d’anciennes villes industrielles d’Europe occidentale, sont sérieusement menacées par la stagnation ou le déclin économique. Nos économies, sous leur forme actuelle, ne sont pas en mesure de fournir des emplois à tous. Il existe aujourd'hui un découplage entre, d'une part, la croissance économique et, d'autre part, l’emploi et le progrès social. Une partie de plus en plus importante de la population est exclue du marché du travail

en leurs agencements institutionnels particuliers – les seules formes sous lesquelles ils se donnent concrètement à voir. Mais considérer, d’une part, qu’en lieu et place de l’abstraction intemporelle du « marché » nous avons affaire à un mode de production que nous nommons « capitalisme » et, d’autre part, que ce capitalisme est nécessairement appréhendé comme configuration institutionnelle ne peut rester sans effet sur le type de théorie à lui appliquer. Qui peut croire que les institutions du capitalisme

............................................................................................ 9 Chapitre 1. Un système éducatif moins adapté à l’innovation et aux nouvelles vagues technologiques ............................................. 14 1. Mesurer l’efficacité de l’éducation : des rendements microéconomiques aux effets de croissance .................................. 15 1.1. Les rendements microéconomiques de l’éducation ................... 15 1.2. L’approche néo-classique : seule compte l’accumulation

RSE et le rôle adéquat du gouvernement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 L’établissement de normes privées et ses dangers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 • Qui décide qu’une entreprise est « socialement responsable » ? . . . . . . . . . . . . . . . 64 • Evaluation et reporting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Les normes internationalement reconnues de responsabilités sociales

approfondie les thèmes développés dans la version papier. La version Web se propose aussi d’offrir d’autres outils de recherche, par exemple un compendium des différends liés au commerce et à l’environnement, ainsi que des liens avec d’autres sites utiles. viii Guide de l’environnement et du commerce Remerciements Le présent Guide est une œuvre éminemment collective. L’inspiration et l’énergie nécessaires à sa réalisation sont venues à la fois de l’Unité de l’économie et du commerce du

et futur. Je remercie M. Patrick Plane, Directeur de Recherche au CNRS et M. Pascal Monier, Maître de Conférence à l'Université de Poitiers, qui ont accepté de participer à mon jury de soutenance et qui m'ont fait des observations qui me seront utiles dans la suite de mon travail. Le personnel administratif et enseignant du CERDI m'a apporté un soutien appréciable dans mon travail. Je tiens à remercier particulièrement Annie Cuer, Annie Cohade, Reynard Jacqueline, Bruno Barbosa, Martine Bouchut

l’agriculture I. Les systèmes agraires II. Les mutations agricoles dans les pays développés III. Le modèle productiviste IV. L’agriculture insérée dans le système capitaliste : poids de l’agro-industrie V. Un enjeu essentiel dans les PVD : augmenter la production. VI. L’évolution de la population agricole et rurale 20 21 22 25 26 30 19 Chapitre 3 - Les mutations des industries et du système productif I. Le poids des matières premières et les enjeux énergétiques II. Les différents types d’industrie