Pierre Et Jean Extrait Page 114 115

prochainement venant ; et avant ce terme il devra être revenu dans ladite prison en leur pouvoir, sous peine convenur entre les administrateurs et ledit Sasomino ; et de cela ledit Azzo me demanda à moi, Rufino di Rizardo, d’en faire un instrument public. Extrait des statuts de Parme (1255) Source : RONCHINI A., Statuta communis Parmae digesta anno MCCLV, Monumenta historica ad provincias Parmensem et Placentinam pertinentia, I, Parme, 1856, p. 187. Traduit du latin par A. Jamme. Ce que le podestat ou

de haillons, me saigna le cœur en la voyant : ces enfants ne mendioient pas, et quand je leur donnois quelque chose, ils paroissoient plutôt surpris que contens.2 1 2 F. Hervé, Bretagne, histoire et visages de femmes, 1998, 33, avec photo même page. Arthur Young, Voyages en France pendant les années 1787, 88, 89 et 90, Tome I, 1794, 271. Arkenciel © H. Doranlo 2 Laver son linge en Pays de Brocéliande SOMMAIRE Prologue …………………………………………………………… I. L’Egypte ancienne …………………………………………………

112 TEXTES ET IMAGE – grAMMAire : désignation et caractérisation des personnages (expansions du nom) ; paroles et pensées rapportées ; phrases subordonnées ; modes et concordance des temps ; valeurs du conditionnel 114 – ortHogrAPHe : dictée préparée ; accord de l’adjectif 115 – conJugAison : temps du passé ; verbes pronominaux ; subjonctif imparfait 116 – VocABuLAire, Figures de stYLe : champs lexicaux ; comparaisons, métaphores, hyperboles 116 OUTILS DE LA LANGUE – cHoisisseZ une Lecture

gagner des suppléments d’altérité, seuls capables de nous grandir, de nous augmenter. Et comme le dit si bien Michel Serres  : «  C’est apprendre  : devenir gros des autres et de soi. C’est l’engendrement et le métissage 22». Nous pensons avec Pierre Macherey : « […] qu’il convient d’interroger l’œuvre sur ce qu’elle ne dit pas, et ne peut dire, puisqu’elle est faite pour ne pas le dire, pour qu’arrive ce silence. Que l’œuvre recèle un ordre, ce sera alors l’inessentiel : c’est son désordre

D’APPROFONDISSEMENT Fiche – 1 – Les registres de langues (après lecture complète) ................................................................... 25 Fiche – 2a et 2b – Les liens familiaux – écrire une lettre à sa famille (après lecture jusqu’à la page 80) ......... 26 Fiche – 3a – L’antisémitisme (après lecture complète)................................................................................ 28 Fiche – 3b, 3c et 3d – L’étoile juive (après lecture complète) ..............................

développements du Droit Maritime, en général et de l’Assurance des Facultés transportées, en particulier. La nécessité de les adapter au droit communautaire africain et au droit interne ivoirien s’est imposée. D’où, les nombreuses notes de bas de page. PREMIERE PARTIE GENERALITES

Kijek ■ QCM de culture générale, Pierre Biélande ■ Le christianisme, Claude-Henry du Bord ■ La philosophie tout simplement, Claude-Henry du Bord ■ Comprendre la physique, Frédéric Borel ■ Marx et le marxisme, Jean-Yves Calvez ■ Comprendre le catholicisme, Jean-Yves Calvez, Philippe Lécrivain ■ L’histoire de France tout simplement, Michelle Fayet ■ Comprendre l’ésotérisme, Jean-Marc Font ■ Einstein, Guy Louis-Gavet ■ Citations de culture générale expliquées, Jean-François Guédon et Hélène Sorez ■

divergence qui existe entre les 7 Chapitre 1 : écrit et textualisation différentes définitions citées ci-après est dépendante à la diversité des idées et des approches : Commençons par la définition citée dans le dictionnaire didactique de Jean Pierre CUQ, dans son sens le plus large, par opposition à l’oral, l’écrit est: « une manifestation particulière du langage caractérisé, sur un support, d’une trace graphique matérialisant la langue et susceptible d’être lue. »1Autrement dit, c’est la transformation

UNIVERSITE F RANCOIS R ABELAIS TOURS P OLYTECH ’ TOURS -D ÉPARTEMENT I NFORMATIQUE 64,Avenue Jean Portalis 37200 TOURS Rapport de Stage de deuxième année Réalisation et intégration du module projet dans l’E . R . P. OfBiz/N ÉOGIA E.P.U.-D.I.2 Septembre 2005 Société NÉRÉIDE 3bis les Isles 37270 Veretz Encadré par M. Olivier H EINTZ Étudiant E L I DRISSI M AJID DI 2 année scolaire 2004/2005 2 Remerciements. – à Olivier H EINTZ qui a su être patient, car je comprends vite si on m’explique

résumé des notes (page 3) puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 34) l’intérêt littéraire (page 41) l’intérêt documentaire (page 54) l’intérêt psychologique (page 58) l’intérêt philosophique (page 62) la destinée de l’œuvre (page 66). Bonne lecture ! En France, en 1914