Place De L Homme Dans L évolution Svt

TERMINALE S SVT SOMMAIRE DU COURS L’épreuve de SVT au baccalauréat…………………………………………………….. SERIE 1 : la recherche de parenté chez les vertébrés. Arbres phylogénétiques Leçon 1 :l’unité du vivant …………………………………………………………….. Leçon 2 : les arguments ………………………………………………………………. Leçon 3 : utilisation des arbres phylogénétiques …………………………………….. SERIE 2 : la lignée humaine. Place de l’homme dans le règne animal. Leçon 1 : place de l’homme ………………………………………………………….. Leçon 2 : les critères …………………………………………………………………

Livre du professeur Chapitre 11. Devenir homme ou femme SVT Chapitre 11. Devenir homme ou femme Manuel pages 185 à 204 Objectifs généraux Ce chapitre présente les différentes étapes qui permettent la mise en place et la fonctionnalité des appareils sexuels. Cette étude commence à la fécondation pour finir à la puberté. Elle permet de découvrir l’origine de l’acquisition des caractères sexués des individus avec sa composante génétique et hormonale. Devenir homme ou femme, c’est aussi vivre sa sexualité

ES – « FEMININ / MASCULIN » Ressources constituées par l’équipe de Nantes : Alain Bourgeois, professeur de SVT – lycée J. Du Bellay - Angers Jean François Carion, professeur de SVT – lycée A. Briand – St Nazaire Denis Caron, professeur de SVT – lycée Grand Air – La Baule Christel Nouhaud, professeur de SVT – lycée Monge - Nantes Pilotage : Monique Dupuis et Anne le Mat, IA-IPR SVT académie de Nantes L’objectif de l’étude de ce thème en classe de première L/ES est essentiellement éducatif

produisent un ovule (ou ovocyte) par cycle (22 à 35 jours) L’appareil reproducteur est contrôlé par des hormones La sexualité s’accompagne de comportements responsables vis-à-vis de soi et des autres Voir fiche rappels du collège sur https://svt-erlich.fr/enseignement-obligatoire/theme-3-corps-humain- et-sante/ Capacités attendues NA EC AC Identifier les relations entre sexe génétique et sexe anatomique Exploiter des informations pour comprendre le fonctionnement des organes génitaux

patrilinéaire ; légitime/naturelle…), héritage, succession, lignée, patronyme, dynastie, clans, « maisons », consanguinité. - Organisation de la famille : Matriarcat, patriarcat, division du travail, partage des tâches au sein du couple, place et rôle delà femme, de l’homme, place de l’enfant. - Mutations de la famille contemporaine : La constitution du couple (concubinage….), divorce, famille recomposée…Incidence du travail féminin. Nouveaux liens intergénérationnels, droit à l’enfant, procréation médicalement

LA PROCREATION 1 - Devenir homme ou femme 1.1 - Du sexe génétique au sexe gonadique l'ébauche embryonnaire est identique : p.236, 237 Chez les humains, avant la 5ème semaine embryonnaire, les ébauches génitales sont identiques chez l'embryon mâle et l'embryon femelle : c'est le stade phénotypique indifférencié. schéma app. génital indifférencié : gonades, canaux Wolf, canaux de Muller, reins, uretère, sinus uro-génital différenciation mâle (7èmesemaine) - femelle (8ème semaine) la différenciation

| |Thème 1 – La Terre dans l’Univers, la vie, l’évolution du vivant (17) | |Thème 1-A Génétique et évolution (12) | |Thème 1-A-1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique (4)

Ressources pour le lycée général et technologique éduSCOL Ressources pour la classe terminale générale et technologique Sciences de la vie et de la Terre Série S Enseignement spécifique Thème 1-A Génétique et évolution Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire

Les SVT au lycée Nouveaux programmes de terminale S La réforme du lycée Les SVT au lycée Les trois objectifs des SVT au lycée : - construction d’une culture scientifique commune fondée sur des connaissances considérées comme valides tant qu'elles résistent à l'épreuve des faits (naturels ou expérimentaux) et des modes de raisonnement propres aux sciences ; - formation de l’esprit critique et à l'éducation citoyenne (en matière de santé, sécurité et environnement) par la prise de conscience du

Sciences : Partie SVT Présentation du programme de l'année : Thème 1 : Représentation visuelle Chapitre 1 : De l'oeil au cerveau Chapitre 2 : La chimie de la perception Thème 2 : Nourrir l'humanité Chapitre 1 : Vers une agriculture durable au niveau de la planète Chapitre 2 : Qualité et innocuité des aliments : le contenu de nos assiettes Thème 3 : Féminin , masculin Chapitre 1 : Prendre en charge de façon conjointe et responsable sa vie sexuelle Chapitre 2 : Devenir homme ou femme Chapitre 3 : Vivre