Plan Commentaire Jadis Et Naguere Verlaine

n Estimez-vous qu’en téléchargeant gratuitement un morceau de musique vous portez atteinte aux intérêts du compositeur ou de l’interprète ? droits_def.indd 9 3/06/09 13:03:14 Article 28 Toute personne a droit à ce que règne, sur le plan social et sur le plan international, un ordre tel que les droits et libertés énoncés dans la présente Déclaration puissent y trouver plein effet. n Pensez-vous que le respect des droits humains est possible dans un pays en guerre ? Quels sont, parmi les droits

près à cette époque que le bétail ne fut plus jamais attaqué par les lions. » Les images, en noir et blanc, figent des moments cruciaux, comme des instantanés lors d’un reportage : le totem, trônant au milieu du village désert ; les guerriers, en gros plan ; l’affrontement entre Yakouba et le lion… Un travail sur une interprétation de l’implicite des images sera le bienvenu. On peut imaginer que le totem, la femme en train de préparer le festin coutumier, les guerriers alignés, l’enfant qu’on conduit

direct et le discours indirect libre ? Pourquoi ? 3. Le narrateur aurait pu rapporter les paroles des deux femmes au discours indirect. Pourquoi a-t-il opté pour le discours direct ? 4. Dites ce qui distingue ces deux types de discours sur le plan formel. 15 Exercices Repères 1. Lisez l’extrait suivant et répondez aux questions Extrait : Elle s’étonnait de sa mémoire. Cependant, elle lui dit : – Quelquefois, vos paroles me reviennent comme un écho lointain, comme le son d’une

 Pichois, Études baudelairiennes, III, p. 262 à 289. 99. P. Bénichou, "À propos du Guignon. Note sur le travail poétique chez Baudelaire", Études baudelairiennes, III, p. 232 à 240. Pour la traduction voir Le Guignon, note 185. 100. Voir les commentaires de J.-P. Richard, "Profondeur de Baudelaire", dans Poésie et Profondeur, p. 93-94, et de J.-P. Sartre, Baudelaire, p. 220-221. 101. Richard Wagner, Pl II, p. 803. 102. Notes nouvelles sur Edgar Poe, Pl. II, p. 332. Cf. les images voisines du

d’un homo aestheticus primordialis, élémental sans être élémentaire, résonnant à une époque qui n’est plus ce qu’elle est, qui ne fait plus époque parce qu’elle est pré-époque, pré-temps, « primitivité » du temps transposée en art primitif: Sur le plan artistique, notre époque est d’abord celle des arts primitifs – avant tout – des arts africains, et notre ère celle des fétiches. »55 Une ère africaine des lettres et des arts succède ainsi, poïétiquement, au « monde ancien », gréco-latin, notre

enfin, afin, pour mais, malgré, pourtant cependant or d'ailleurs, néanmoins, toutefois, donc; en effet b) L'espace et le temps à, de, par vers, envers près, après, auprès, loin derrière, à l'arrière jusque, jusqu'à quelquefois, parfois, autrefois, jadis, naguère, jamais hier demain, aujourd'hui dès, désormais, d'ores et déjà dorénavant maintenant pendant durant tandis que, lors, alors, lorsque, soudain en, dans, dedans sur sous, dessous, dessus avant auparavant devant entre, chez, parmi autour hors, dehors

grammairiens, Condillac est sans aucun doute celui qui a le plus frappé les esprits avec son Cours d’études composé pour l’éducation du prince de Parme en 1756. Avec lui, on prend conscience que la grammaire doit occuper une place de premier plan jusque dans l’éducation. Malheureusement les successeurs perdront tous ces beaux préceptes généraux que les philosophes avaient cherché à mettre en œuvre en traitant la grammaire par l’esprit et non à la lettre. À la fin du siècle, après cet essor

fit taire les Lois dans le bruit des alarmes, Brûla pour Cléopâtre, et sans se déclarer, Seule dans l’Orient la laissa soupirer. Antoine, qui l’aima jusqu’à l’idôlatrie, Oublia dans son sein sa gloire et sa Patrie, 1 « Lucresse de son sang jadis lava de blasme / Venerable aux Dieux et ses jours, et son ame : / La vertu ne fut point languissante en son cœur, / Le courage failly, et morte la vigueur. / Car brave elle mourut par sa main venerable, / Rendant par son trespas sa vertu perdurable

à réunir, pour résumer la question, en trois directions principales. Pour constituer, de manière explicite, une section presque diachronique dans le concept du « démon », nous ferons appel à une technique appartenant, dans un plan abstrait, à la linguistique et, dans un plan concret, à l’archéologie ou à la géologie (surtout aux sous-sections de la stratigraphie et de la sédimentologie). Nous y distinguerons donc trois couches successives et nous parlerons, par la suite, d’une « stratification conceptuelle

déjà, je tiens tout particulièrement à remercier Madame Mura-Brunel pour tous les précieux conseils qu’elle m’a donnés au cours de ma recherche, pour les ouvrages qu’elle a pu me conseiller et qui m’ont été fort utiles, pour ses lectures et ses commentaires de mon mémoire, mais également pour sa patience devant la cascade de mes questions, enfin pour sa capacité à apaiser mes inquiétudes toujours trop nombreuses. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 5