Plan De Communication Projet Bac Stg Entreprise

. . . . . 42 9. Le fonctionnement d’une école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 10. Le fonctionnement d’un établissement public local d’enseignement (EPLE) . . . . . 48 11. Le projet d’école ou d’établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 12. L'accueil des élèves dans leur diversité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 13. Les

ILE-DE-FRANCE La culture professionnelle du DC 4 La méthodologie Les sites qualifiants Le territoire Les territoires de l’administration Les politiques sociales territorialisées Le partenariat Les principes du partenariat Le cheminement du partenariat Projet et partenariat Le réseau Sujet session 2010 – Ile-de-France Sujet session 2011 – Ile-de-France Sujet session 2012 – Ile-de-France Sujet session 2013 – Ile-de-France Sujet session 2014 – Ile-de-France V 1 3 9 15 19 23 29 37 39 45 51 55 61 71 79 89

S ciences et Technologies de la G estion Droit Livre du professeur STG Collection dirigée par Xavier Chiron Coordination : Françoise Rouaix Xavier Chiron Inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional d’économie et gestion T le Stéphane Derocles Professeur agrégé d’économie et de gestion Catherine Point Professeur certifié d’économie et de gestion Françoise Rouaix Professeur agrégé d’économie et de gestion Sommaire Thème 1 Quelles sont les relations

Patrick PINTEAUX Professeur agrégé d’économie et gestion au lycée Jules-Uhry de Creil Courriel : ppinteaux@infonie.fr L’objectif de cet article est de présenter de manière didactique, pour les enseignants de comptabilité des classes de Bac Pro Comptabilité, STG et BTS CGO, l’origine et le changement d’approche des nouvelles règles françaises en matière de comptabilisation des provisions pour risques et charges[1], en montrant notamment leur apport par rapport aux anciennes dispositions et leur proximité

d’Imouzzer – FES � 212 (0)5 35 60 29 53 Fax : 212 (0)5 35 60 82 14 2 3 Remerciement Je tiens tout d’abord à remercier notre professeur tuteur, M.A. LAZRAQ, pour son orientation dans la réalisation de ce projet, pour son instruction judicieuse, ainsi que sa compréhension. Notre parrain de stage, M. FAYCAL NAZIH, responsable du conditionnement, pour ses directives précieuses et ses conseils pertinents qui nous ont été d’un appui considérable dans notre

central d’ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas permis d’aborder. Cet enseignement vise à : – donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans les séries ES ou STG, les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ; – permettre aux élèves de découvrir une discipline

par semaine : 1h00 classe entière, 1h00 classe dédoublée - Une matière nouvelle en STG : le Management des organisations (on reviendra par la suite sur l’étymologie) - Une matière avec peu d’heures mais un gros coefficient : 4 et une épreuve de 3h00 au Bac. - Une matière commune aux différentes spécialités que vous retrouverez avec le même horaire en terminale - Une épreuve du bac qui porte sur le cours de Première et de Terminale. Ce que vous verrez en Première ne sera

stock de gobelets qu’il met à disposition des organisateurs (03 21 87 90 90) l Pour en acheter (env. 0,6 € l’unité pour 500 gobelets. Tarifs dégressifs. Formules de location existent). Prestataires testés : www.ecoverre.com (vente) ; www.ecocup.fr (entreprise d’insertion : location et vente) l www.ressourcerie.fr : réseau ADEME des ressourceries. Spécialisées dans la seconde vie des déchets. Une d’elle a créé un conte de sensibilisation sur le sujet (Wazemmes & les Allumeurs de Réverbères) l Sociétés

punitions et sanctions à bon escient..................................... 81 81 82 Fiche 12 Les sorties et voyages scolaires............................................................ Se poser les bonnes questions pour préparer son projet................ Les bons réflexes face aux difficultés................................................ 89 89 92 Fiche 13 Quelle réalité dans l’enseignement secondaire ?.............................. Face à la violence.............

Comment en aborder l’analyse ? Ne traiter que les « résultats » en consommation d’espace, mouvements de la construction et marché immobilier, changements sociodémographiques induisant des demandes nouvelles ?… Voir la réactivité exprimée par les projets ou régulations des acteurs publics ? Etudier les connexions aux dynamiques de l’emploi soit local soit lié aux mouvements pendulaires amplifiés ; aux programmes de tram-train et de confortations de centralités intermédiaires et locales… La périurbanisation