Plan Dissertation La Politique Monétaire

bouleversements plus grands (valeurs et normes sociales, structure sociale, etc.) que le simple processus de croissance économique : le développement est par nature un phénomène qualitatif de transformation sociétale (éducation, santé, libertés civiles et politiques…) alors que la croissance économique est seulement un phénomène quantitatif d’accumulation de richesses. Ainsi le programme des Nations unies pour le développement (PNUD) définit le développement comme le fait d’« élargir l’éventail des possibilités

économique et définissez-les précisément. Problématique : A partir de quelques notions extraites des théories économiques des auteurs classiques , nous tenterons de présenter l'évolution de la pensée économique depuis le XVIIe siècle. Plan de la dissertation : I - L'autonomisation des activités économiques Notions abordées : Définition de l'économie – le principe de rationalisation de Max Weber - le libéralisme II - Les classiques Notions abordées : La main invisibles d'Adam Smith – L'équilibre

ALICE-RIVAZ Année scolaire 2011 / 2012 COLLEGE POUR ADULTES DÉPARTEMENT DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE, DE LA CULTURE ET DU SPORT COLLèGE POUR ADULTES ALICE-RIVAZ PLAN D’ÉTUDES 2011 - 2012 Collège pour adultes Alice-Rivaz 2-4, rue Théodore-de-Bèze Case postale 3144 1211 GENEVE 3 Le secrétariat est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 11h30 de 14h30 à 19h samedi matin de 9h à 11h téléphone : 022 388 33 70 fax : 022 388 33 76 site internet : www.copad.ch e-mail : copad@etat.ge.ch

a su se découvrir des racines suffisamment anciennes et méconnues pour que le risque d’être démenti devienne négligeable, alors David Hume devrait compter parmi les précurseurs notables de la science économique du dernier demi-siècle. L’approche monétaire de la balance des paiements, le libéralisme économique, la formation des règles de justice peuvent ainsi, à plus ou moins bon escient, s’en réclamer. Mieux encore, quelques principes méthodologiques de bon sens, comme la distinction entre le positif

Bousquet Julien M1 DSSS Séminaire: Economie de la protection sanitaire et sociale Dissertation: Complexité et Protection sociale La Protection sociale n'est pas mondialisée de manière uniforme, il n'existe pas de Protection sociale commune aux différents Etats du monde. Pourtant, chaque Etat dispose en quelque sorte de son propre système de Protection sociale, dès que l'on parle d'un mécanisme de prévoyance collective à l'égard d'un risque social, on peut parler de système de

s’ouvre peu à peu sur les aspects non évènementiels, militaires ou politiques … • … pour prendre enfin une place centrale dans les sciences historiques avec l’école des annales (Marc Bloch, Lucien Febvre, Fernand Braudel) au milieu du XXe siècle → La nouvelle histoire absorbe tous les aspects de la vie humaine (les histoires sérielles, quantitative, sociale, démographique) – L’économie • Contrairement à l’histoire, l’économie politique a dès le départ axé ses préoccupations sur les phénomènes économiques

focalisèrent sur le développement d'une économie de marché. En 2000, la production avait plus que quadruplée. Pour la majeure partie de la population, le niveau de vie s'est amélioré de façon spectaculaire et les libertés individuelles ont cru. La politique reste cependant très contrôlée Les Conditions d’accessibilité | Les difficultés / Les facilitateurs | Les barrières naturellesCarte des précipitations en chine.http://fr.wikipedia.org/wiki/Chine#G.C3.A9ographie_et_climat | . Quatrième plus grand

Professeur : Ingrid France Salle de cours : Amphi 9 Horaire : Lundi 10h – 12h Mardi 13h – 15h Modalité d’examen : - Durée : 3 heures - Contenu : un sujet au choix d’une dissertation Deux questions à répondre parmi quatre proposés. (Définition d’un concept sur 5 à 10 lignes. Plan de cours : cf. Polycopie Début Séance 1: lundi 15 septembre 2008 (8h30 – 10h30, amphi 11 Stendhal) Introduction : Le statut de la science économique. L’objectif du cours est

Mais il n’est pas facile de construire ou de conforter la culture générale qui doit être mobilisée lors des épreuves : une culture certes « générale », mais fortement orientée vers la compréhension des grands problèmes de société et les enjeux des politiques publiques. Cet ouvrage a donc une double ambition : d’une part, fournir au lecteur des synthèses sur treize thèmes de société majeurs ; d’autre part, l’aider à aborder ces thèmes sous l’angle de l’action des pouvoirs publics. Les thèmes de société

partir d’un dossier fourni au candidat et portant sur les programmes de sciences économiques et sociales du lycée (coefficient 4) d’une durée de 6 heures. Il est demandé de construire à partir du dossier, pour une classe de niveau déterminé, le plan et le contenu d’une séance de travail de 2 heures intégrant des travaux devant être réalisés par les élèves (travaux dirigés en terminale ES ou activités spécifiques aux autres niveaux). Le candidat doit indiquer les documents qu’il retient parmi