Plan Détaillé De Satire Sociale Dans Madame Bovary

mot, la langue me manque et l’insuffisance du vocabulaire est telle que je suis forcé de changer des détails très souvent »6. Entre la langue obscure de Carthage (le « charabia » - le punique est une langue sémitique) et le français (le « françoys » archaïque et stérile), la langue « manque », elle souffre, et ce qu’elle évoque peu à peu s’en trouve transformé. « Je suis forcé de changer des détails très souvent » ou, si l’on veut, la recherche de cette langue manquante m’amène à dire autrement le

entre les deux rives de la Méditerranée, et au-delà. I – ESPACE ET USAGES DE L’ESPACE : UNE NOTION PLURIELLE ET (RE)FONDATRICE 1. Pluralité des définitions : retour aux sources proches Depuis les travaux de Moles et Rohmer (1972) en psychologie sociale, nous avons pu prendre conscience du fait que la notion d’espace est sous-tendue par deux philosophies différentes : une philosophie de l’évidence sensible, de la perception immédiate, dans « toutes les situations où l’être humain adhère à lui-même

du monde en 1492, La Découverte, 1992, 638 pages J. Favier, Les Grandes Découvertes, Fayard, Paris, 1991. Pierre Chaunu, Conquête et exploitation des Nouveaux Mondes, PUF, Paris, (1969) 1991. (spécialiste de l'Amérique espagnole et de l’histoire sociale et religieuse de la France des XVIe-XVIIIe siècles). Michel Lequenne, Christophe Colomb amiral de la mer océane, Gallimard, coll. «Découvertes », Paris, 1991. Marco Polo, Le devisement du monde, Textes choisis, Bibliothèque Gallimard, rééd., 1998

religieux la « philosophie » qu'il entendait opposer à tous ceux (socialistes qu'inspirait Feuerbach, proscrits républicains athées de Jersey et d'ailleurs) qui auraient voulu faire de la fin de l'aliénation religieuse le début de la libération sociale : pas de démocratie sans Dieu, pas de citoyen sans âme. Le cas de l'évêque Myriel devenait de ce point de vue l'enjeu d'un débat qui n'était pas explicitement prévu lors de la première campagne de rédaction du roman. Ce débat avait du 3. Note

Le Cinéma INTRODUCTION Objectif : Présenter et justifier le plan régissant l'ensemble des fiches couvrant le programme de l'option cinéma proposée en Terminale L pour l'année 2003-2004. Le programme de cinéma comporte deux grandes parties : un thème général, le montage et un ensemble précis d'œuvres. On abordera d'abord l'incontournable question du montage cinématographique dans sa double dimension théorique et pratique. Dans un deuxième temps viendra l'étude des films que sont « L'Atalante » de

Proust (le texte connu jusqu'ici, modifié dans ses paragraphes et sa ponctuation dans le sens de la tradition scolaire, est privé de sa véritable "voix"), et qui fournisse sur chacune des parties des dossiers documentaires et des notes éclairant les détails et situant les problèmes. C'est à ce besoin, qu'il est possible de satisfaire aujourd'hui, que nous voulons répondre ici. Le choix de La Prisonnière comme premier volume publié a été déterminé par des exigences juridiques et des raisons scientifiques

circonscrit et les débats orientés selon quelques grandes lignes : les répercussions intellectuelles et morales de la découverte du Nouveau Monde, l’apport réciproque du Nouveau Monde et de l’Europe dans les principaux domaines de la vie culturelle et sociale ; l’état actuel des relations entre l’Europe et les peuples du Nouveau Monde. Bien entendu, l’Ancien et le Nouveau Monde ne peuvent pas être définis comme des entités statiques, en raison même de leurs interférences, mais comme des réalités organiques

verbes modèles… et leurs trois groupes… Deux verbes « auxiliaires » : être et avoir Mais de quelles aides veut-on parler ? Les semi-auxiliaires Des sous-verbes, alias les défectifs ! Les catégories verbales Modes, temps et compagnie… dans le détail Affaire de mode… … et/ou de personne Savez-vous planter les choux, à la mode, à la mode… L’indicatif Le subjonctif L’impératif L’infinitif Le participe (nom/verbe) Comment en finir… avec les terminaisons du participe passé ? Le conditionnel

Dib (...) sont publiés en France et plus ou moins bannis, pour ne pas dire interdits dans le pays de leurs auteurs. Cette littérature de la brisure, de la Différence, « habite une cicatrice » dit Mourad Bourboune dans Le Muezzin. (...) Le Discours social n’admet pas ce qui le met ainsi en question jusque dans ses fondements les plus secrets, les plus douloureux »2. Tierno Monénembo et Sony Labou Tansi, jeunes auteurs d’Afrique Noire, font partie des « romanciers de la seconde génération » (cf. Séwanou

parviendrais à accomplir ce travail. Je remercie également Madame Joëlle GLEIZE, Professeur de Littérature française à l’Université de Provence, Madame Nathalie BARBERGER, Professeur de Littérature française à l’Université Lyon 2, Madame QIN Haiying, Professeur de Littérature française à l’Université de Beijing, pour avoir accepté d’être membres de mon jury et pour l’intérêt qu’elles ont porté à mon travail. Mes remerciements vont également à Madame Inès OSEKI-DÉPRÉ, Professeur de Littérature française