Poeme Aimons Toujours Aimons Encore

taureau fabuleux qui terrorise la contrée, victoire qui, justement, permet d'accéder à la main de la princesse. Malheureusement, il reçoit une nouvelle blessure empoisonnée et, à nouveau, Mève s'occupe de lui. La pièce commence alors qu'il n'a pas encore repris connaissance. A C T E I TABLEAU I : LA CHAMBRE D'YSEULT Le premier tableau se situe à Wexford, au palais de la reine Mève. Il représente la chambre de la princesse Yseult. Tristan, blessé, est étendu sur le lit. SCENE 1 : LE BAISER

le secret de ses origines et de ses fins sont conduits tôt ou tard à rechercher pourquoi nous nous retrouvons dans les oeuvres qui la manifestent. Mais ils nous obligent tous à rétrécir notre vision, quand nous entrons dans l’immensité mouvante du poème que l’homme chante, Élie Faure, Histoire de l’Art. L’esprit des formes. L’Art antique (1909 à 1927) 7 oublie, recommence à chanter et à oublier depuis qu’il est homme, à la mesure des cadres trop étroits de la biologie, de la métaphysique

I'architecture sans y reflechir. Je crois sentir encore dans ma main une poignee de porte, une piece de metal arrondie comme le dos d'une cuillere. C'est celle que ma main saisissait quand j'entrais dans le jardin de ma tante. Aujourd'hui encore, cette poignee-la m'apparait comme un signe particulier de I'entree dans un monde fait d'atmospheres et d'odeurs diverses.Je me rappelle le gravier sous mes pas, le doux eclat du chene cire dans I'escalier, j'entends encore le bruit de la serrure au moment ou la lourde

légers frémissements de joie, des pas voluptueux qui faisaient rouler les dentelles, les blondes, la mousseline autour de leurs flancs délicats. Quelques regards trop vifs perçaient çà et là, éclipsaient les lumières, le feu des diamants, et animaient encore des cœurs trop ardents. On surprenait aussi des airs de tête significatifs pour les 4 H ONORÉ DE BALZAC amants, et des attitudes négatives pour les maris. Les éclats de voix des joueurs, à chaque coup imprévu, le retentissement de l’or

JUAN. — Quoi ? tu veux qu’on se lie à1 demeurer au premier objet2 qui nous prend, qu’on renonce au monde pour lui, et qu’on n’ait plus d’yeux pour personne ? La belle chose de vouloir se piquer d’un faux honneur3 d’être fidèle, de s’ensevelir pour toujours dans une passion, et d’être mort dès sa jeunesse à toutes les autres beautés qui nous peuvent frapper les yeux ! Non, non : la constance n’est bonne que pour des ridicules4 ; toutes les belles ont droit de nous charmer, et l’avantage d’être rencontrée

inconfort du héros. Il « souffrait, nous dit le romancier, de voir l’obscurité étendre et adoucir les arêtes du rivage » (1). Rien d’apaisant, non plus, du côté de « cette mauvaise brume » (2), ou du « brouillard laid (qui) barre les routes » (3), ou encore de la « gaze brûlante de l’horizon » (4). Face à de telles agressions, rien ne sert d’ailleurs de regimber : « François Dûre se taisait. Le brouillard lui faisait mal » (5). Inutile aussi de chercher à les fuir, ces brouillards. Vaine, apparemment

construite grâce à l'ingéniosité de Jean Denyau. » | L’orthographe I - Le Moyen Âge Le but des scribes au Moyen Âge n'est pas de faire des effets, mais de transcrire ce qui était dit, de restituer une prononciation ; aux XIIème - XIIIème siècles encore, l'écriture est une sorte d'aide-mémoire, plus ou moins instable, à usage individuel ou restreint, dans une civilisation essentiellement orale. C'est à l'époque une orthographe pure, mais pauvre. [dixit Nina Catach, Langue Française n° 20] Une orthographe

revues et repeintes se transformaient promptement en sentiment. Mon âme animait ces images, mon coeur se mêlait à ces impressions. J'aimais et j'incorporais en moi ce qui m'avait frappé. J'étais une glace vivante qu'aucune poussière de ce monde n'avait encore ternie, et qui réverbérait l'oeuvre de Dieu! De là à chanter ce cantique intérieur qui s'élève en nous il n'y avait pas loin. Il ne me manquait que la voix; cette voix que je cherchais et qui balbutiais sur mes lèvres d'enfant, c'était la poésie.

que nous préparer à assurer notre subsistance, nous passerons totalement à côté de ce qu'est le sens de la vie ; or comprendre la vie est beaucoup plus important que de passer des examens et d'exceller en mathématiques, en physique ou que sais-je encore. Donc, que nous soyons enseignants ou étudiants, l'essentiel n'est-il pas de nous demander pourquoi nous éduquons ou sommes éduqués? et quel est le sens de la vie? N'est-elle pas extraordinaire? Les oiseaux, les fleurs, les arbres resplendissants

(résumé) Éloge de la médiocrité 13 15 17 18 19 20 22 22 23 24 PETITES ET GRANDES NOUVELLES 26 MOT DE LA FIN Informelle, vol 8 n 2, p. 2 27 Editorial Vouloir le pouvoir n est de ces sujets qui reviennent souvent mais qui demeurent toujours insaisissables. Le pouvoir en est un. Avons-nous du pouvoir? Voulonsnous du pouvoir? Si oui, pourquoi faire? Au Robert le mot pouvoir dans son premier sens signifie/air de disposer de moyens naturels ou occasionnels qui permettent une action. Pris