Poeme En Prose Et Argumentation

27 Maryse Lopez HYPERLINK \l "_ARGUMENTATION_ET_ŒUVRE" Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot HYPERLINK \l "_L’ARGUMENTATION_ET_L’ECJS" L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner HYPERLINK \l "_UNE_SÉQUENCE_ARGUMENTATION" Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy HYPERLINK \l "_POUR_MIEUX_COMPRENDRE"

l’œuvre d’Aristote, la Rhétorique et la Poétique sont les deux seuls traités où le logos est abordé en tant que production d’une activité technique, et non comme praxis ou theoria où l’être humain réalise sa nature d’animal rationnel. La fabrication du poème tragique ou du discours rhétorique exige de suivre certaines règles de composition – c’est pourquoi il s’agit de techniques – pour qu’ils soient en mesure de réaliser leur fin propre (la katharsis pour l’un, la persuasion pour l’autre). Si certaines

mise en page La nature des vers: ils sont souvent regroupés en strophes ( strophes de 2 vers = le distique, 3=tercet, 4= quatrain, 5=quintile, 6=sizain,7=septain, 8=huitain, 10= dizain ).II existe des vers plus courts ou plus longs. Lorsque dans un poème les vers sont de natures différentes on parle alors de vers libres, s'ils sont tous de même nature, il s'agit de vers réguliers. Les vers les plus utilisés sont l'alexandrin ( 12 syllabes), le décasyllabe (10 syllabes), l'octosyllabe (8 syllabes).

ceux qui font partie des objets d'étude (apologue, conte philosophique, comédie, tragédie, drame, poème en prose...). • Étudier ou comparer les registres des divers documents : pour cela, vous devez bien connaître les différents registres littéraires, qui se définissent en fonction de l'effet produit sur le lecteur (comique, tragique, ironique, lyrique...). • Étudier ou comparer les argumentations. Pour cela, vous devez savoir : - analyser la situation d'énonciation ; - repérer une thèse, un

littéraire en ces termes : « L’élève est donc invité à analyser et comprendre un texte puis à le caractériser, à proposer un jugement sur ce texte en fonction des caractéristiques essentielles qu’il en a dégagées, et à justifier ce jugement par une argumentation fondée sur les analyses précises qu’il a menées : formation du jugement critique et analyse respectueuse du texte en sont les deux enjeux essentiels. »[E 1] Le commentaire littéraire se fonde donc sur une méthode propre, permettant d'exploiter

SUJETS DE BAC SÉRIES GÉNÉRALES POÉSIE : SUJETS DE BAC SÉRIES TECHNOLOGIQUES RIMBAUD : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCE ET DOCUMENTS BAUDELAIRE : "UN HÉMISPHÈRE DANS UNE CHEVELURE" PAROLES : "PROMENADE DE PICASSO" BAUDELAIRE ET RIMBAUD : UNE HISTOIRE DU POÈME EN PROSE RIMBAUD : "AUBE" DOM JUAN : CONTRÔLE DE LECTURE RHINOCEROS : CONTRÔLE DE LECTURE LORENZACCIO : CONTRÔLE DE LECTURE L'ILE DES ESCLAVES DE MARIVAUX : CONTRÔLE DE LECTURE LORENZACCIO D'ALFRED DE MUSSET : UN SITE COMPLET... LORENZACCIO : LECTURE ANALYTIQUE

SOMMAIRE 3 Présentation de l'épreuve 9 Foire aux questions 11 Questions pour l'entretien 15 19 23 28 31 35 38 42 Montaigne (1) Montaigne (2) Diderot, Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76 Le Jeu de l'Amour et du Hasard I, 6 81 Amphitryon I, 2 (extrait)

page • La nature des vers: ils sont souvent regroupés en strophes ( strophes de 2 vers = le distique, 3=tercet, 4= quatrain, 5=quintile, 6=sizain,7=septain, 8=huitain, 10= dizain ).II existe des vers plus courts ou plus longs. Lorsque dans un poème les vers sont de natures différentes on parle alors de vers libres, s'ils sont tous de même nature, il s'agit de vers réguliers. Les vers les plus utilisés sont l'alexandrin ( 12 syllabes), le décasyllabe (10 syllabes), l'octosyllabe (8 syllabes).

Des vers à l’allure de prose :Le portierHolà ! Vos quinze sols ! (césure)Le cavalierJ’entre gratisLe portierPourquoi ?Un vers sur 3 lignes, et 3 répliques Mise en page en escaliers 2) acte I, scène 1 La scène comporte 38 vers + le début du 39e vers qui continue dans la scène 2 3) « Ha » page 50 est le début du vers 394) a) v2 p.41 « Je suis chevau-léger de la maison du Roi ! » b) v34 p.49 « Les marquis ! … au parterre ?... c) d) e)5) Les alexandrins ressemblent à de la prose parce qu’ils sont souvent

enseignants ! 25 Françoise Girod, Françoise Bollengier et Maryse Lopez Bibliographie 27 Maryse Lopez Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer