Portrait Morale Le Cid

heureuse ou malheureuse, dans le théâtre classique. Dans le théâtre contemporain pas de fin déterminée. 4. Les personnages Le caractère du personnage : traditionnellement le personnage de théâtre se reconnaît à des traits psychologiques, physiques, moral. Personnage-type : le valet, le vieillard amoureux (barbon) Don Juan ne se limite pas à son aspect de séducteur il véhicule d’autres valeurs. Dans le théâtre moderne le lecteur/spectateur n’a pas beaucoup de renseignement sur le personnage, il est

personnages, les tenants de l’action en cours ? 4.● Sont-elles suffisamment précises pour être représentées par un dessin ? De quelles qualités doivent faire preuve le lecteur et le technicien qui créera le décor ? 5.● Ebauchez oralement le portrait du personnage principal. Précisez son âge, son milieu social, sa profession, son comportement général avec les femmes, ses stratégies de séduction. 6.● Résumez ce qui s’est passé avant cette scène d’exposition et faites part des hypothèses

XVIIe siècle, des théoriciens de la littérature tentent d'instaurer des règles strictes inspirées des modèles antiques, qui vont à l'encontre de l'esprit baroque. Ainsi, une œuvre ne doit pas procurer un plaisir gratuit mais s'inscrire dans une visée morale et didactique ; le mot d'ordre est d'« instruire et plaire » pour corriger les défauts humains. La tragédie, par exemple, doit inspirer au spectateur « terreur et pitié », tandis que la comédie dénonce les ridicules et les torts de ceux qui s'écartent

règles de construction claires et rigoureuses. Il revendique l’usage d’un style simple et naturel.  placer l’Homme au centre imiter les œuvres de l’Antiqui-  refuser la codification des  instruire le lecteur et le Objectifs des préoccupations morales té pour en retrouver la richesse genres en mêlant le sublime spectateur, tout en le et philosophiques. distrayant.  défendre la langue française et le grotesque. encourager les sciences et le contre l’usage du latin  revendiquer la liberté et 

tragédie : La tragédie exprime le sentiment qu’à l’homme d’être soumis à des forces inéluctable (le destin, la fatalité, la mort). La comédie : La comédie a pour fonction de faire rire en libérant l’angoisse, en critiquant la société, en proposant une morale. Exemple de texte typique de la tragédie : IPHIGENIELes Dieux daignent surtout prendre soin de vos jours !AGAMEMNONLes Dieux depuis un temps me sont cruels et sourds.IPHIGENIECalchas, dit-on, prépare un pompeux sacrifice.AGAMEMNONPuissé-je auparavant

lui arracher le secret à la scène 3 : elle aime Hippolyte et ne veut plus vivre. Racine trace avec virtuosité le portrait de Phèdre en proie à une passion dévorante qui ravage son cœur, brûle ses sens et trouble sa raison jusqu’au crime et à la mort. | ouvrir l'encadré | Andromaque, en 1667, remporta un succès public qui égala celui qu’avait eu Corneille, trente ans plus tôt, avec le Cid. C’est pendant les dix années qui suivirent cette représentation d’Andromaque que Racine écrivit les pièces que

» de Dryden et de Pope en Angleterre, par exemple. C'est dans le genre théâtral que se manifeste, dans son plus grand éclat, le génie classique. Molière fait de la comédie un instrument d'analyse de la société et des travers de l'homme. Le Cid de Corneille (1636) est le point de départ pour l'application d'un code théâtral à partir duquel les dramaturges élaboreront les règles qui contribuent à la perfection du genre. La tragédie classique s'inspire essentiellement de l'Antiquité greco-latine

adeptes ! Est-il possible, dans de telles conditions, de définir des constantes du concept de « héros » ? L’imaginaire collectif associe au héros la beauté, la jeunesse et le dynamisme. Cette idée simpliste trouve sans doute son origine dans les portraits stylisés et idéalisés des contes de fées de l’enfance, dans lesquels les princes ne peuvent être que charmants et courageux, intelligents et intrépides, riches et magnanimes… Les mythes et les légendes du Moyen-Age ont conservé ces traits, tout particulièrement

terreurs du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Objectif : Placer l’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. Encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques Répandre toutes les formes d’art Formes Privilégiés : Le roman, l’essai, le portrait, la littérature didactique (qui enseigne), la poésie, l’épître. Thèmes essentiels : La méditation sur l’Homme et sur soi Le dialogue incessant du maître

• placer l’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. •encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques • répandre toutes les formes d’art •imiter les œuvres de l’Antiquité pour en retrouver la richesse • défendre la langue française contre l’usage du latin • exalter la grandeur de l’univers. • célébrer le poète inspiré par la « fureur divine » Le roman, l’essai, le portrait, L’ode, l’hymne repris de La littérature didactique