Poucette

l’expression de sa propre sensibilité, notamment dans la représentation des lieux auxquels il donne une place de choix si l’on observe par exemple le nombre de planches représentant le château de « La Belle au Bois Dormant » et la forêt du « Petit Poucet ». Près de deux cents ans après la première édition des Contes (1697), il serait dès lors bien étonnant qu’un artiste comme Doré donne des différents lieux et décors évoqués dans ces récits la même représentation que Perrault. Il s’agira donc d’observer

vie (promesses). Michel Serre qui a écrit « petite poucette », il est né en 1930, il est professeur dans plusieurs universités (Standford, paris). Il n’écrit pas des livres de philo comme les autres, il a écrit un livre un peu sous la forme d’une fable. Dans ce livre, il décrit un personnage qui est l’image d’une génération (petite poucette). Il a décidé d’en faire un personnage pour caractérisé cette génération qui est la notre. La petite poucette se réfère au smartphones, on a l’accès au monde du

les deux jardins FOL IO JUNIOR Sept contes La fugue du petit Poucet Objectifs Fiche 3 Séance 1 Dominante : lecture et écriture - étude comparative du conte de Perrault et de celui de Michel Tournier - le dialogue dans le récit - activité orale : donner son opinion en la justifiant On ne peut apprécier pleinement le conte de Michel Tournier que si on lit également celui dont il s’est inspiré : Le petit Poucet de Charles Perrault. I - Compréhension générale du conte 1 - Le conte

PETITE POUCETTE par M. Michel Serres, de l’Académie française Avant d’enseigner quoi que ce soit à qui que ce soit, au moins faut-il le connaître. Qui se présente, aujourd’hui, à l’école, au collège, au lycée, à l’université ? -I- Ce nouvel écolier, cette jeune étudiante n’a jamais vu veau, vache, cochon ni couvée. En 1900, la majorité des humains, sur la planète, s’occupaient de labourage et de pâturage ; en 2010, la France, comme les pays analogues au nôtre, ne compte plus qu’un pour cent

« j’égrenais » (v. 5-6), « écoutais », « sentais » (v. 9-10), « tirais » (v. 13). Ce thème de l’errance se développe à travers le champ lexical du trajet(« course », v. 6 et « routes », v. 9) et la comparaison au Petit Poucet, mise en valeur par le tiret qui la précède : « – Petit-Poucet rêveur, j’égrenais dans ma course/Des rimes. » (v. 6-7). Mais au lieu de semer des cailloux, le poète sème des rimes. D’autre part, la destination du voyage n’est pas mentionnée. Le poète marche sans but précis, ce

Je m'en allais, les poings dans mes poches crevées; Mon paletot soudain devenait idéal; J'allais sous le ciel, Muse, et j'étais ton féal; Oh! là là! que d'amours splendides j'ai rêvées! Mon unique culotte avait un large trou. Petit-Poucet rêveur, j'égrenais dans ma course Des rimes. Mon auberge était à la Grande-Ourse. Mes étoiles au ciel avaient un doux frou-frou Et je les écoutais, assis au bord des routes, Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttes De rosée à mon front,

tels qu’il la maudit et souhaite que le boudin lui pende au bout du nez. Il ne reste plus à Blaise qu’un seul vœu et pour réparer la disgrâce de sa femme il souhaite simplement qu’elle retrouve son nez : adieu richesse et rêve de gloire. Le petit Poucet :   Une année de grande famine, un couple de bûcherons très pauvres se voient contraints d’abandonner leurs sept enfants, âgés de 7 à 1O ans, dans la forêt, car ils n’ont pas le courage de les voir mourir de faim. Mais le plus jeune, très avisé,

com Ma bohème Je m'en allais, les poings dans mes poches crevées;Mon paletot soudain devenait idéal;J'allais sous le ciel, Muse, et j'étais ton féal;Oh! là là! que d'amours splendides j'ai rêvées! Mon unique culotte avait un large trou.Petit-Poucet rêveur, j'égrenais dans ma courseDes rimes. Mon auberge était à la Grande-Ourse.Mes étoiles au ciel avaient un doux frou-frou Et je les écoutais, assis au bord des routes,Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttesDe rosée à mon front,

outils utilisé……………………………………………………..p21 Descriptif d’une séquence « conte oral »……………………………………………………………p22 Analyse de la séquence…………………………………………………………………………………………..p23 Développer les compétences de communication………………………………………………p25 Le Petit Poucet…………………………………………………………………………………………………….p26 Cendrillon………………………………………………………………………………………………………………p28 Bibliographie…………………………………………………………………………………………………………p32 Conclusion………………………………………………………………………………………………………………p33 Le conte. Nous savons tous

allais, les poings dans mes poches crevées ; A Mon paletot aussi devenait idéal : B J'allais sous le ciel, Muse ! et j'étais ton féal  ; B Oh ! là là ! que d'amours splendides j'ai rêvées ! A Mon unique culotte avait un large trou. C − Petit-Poucet rêveur, j'égrenais dans ma course D Des rimes. Mon auberge était à la Grande-Ourse. D − Mes étoiles au ciel avaient un doux frou-frou C Et je les écoutais, assis au bord des routes, E Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttes E