Pour Un Oui Ou Pour Un Non Nathalie Sarraute

de l’époque alexandrine. Du Bellay aura la charge de rédiger le manifeste du groupe, dont le titre, Défense et Illustration de la langue française est déjà un programme. Il s’y prononce contre l’usage du grec et du latin dans la création poétique, non par refus des Anciens dont il a, comme ses compagnons, longuement étudié les œuvres, mais au contraire pour mieux en assumer l’héritage. Il propose d’en imiter les « genres » mais dans un français enrichi par les créations lexicales des auteurs. Lui-même

Ses grands yeux bleus me fixaient, attendant une réponse, et son visage restait incroyablement lumineux. J’étais perdu entre ma stupeur et ma curiosité ! J’ai bafouillé quelques mots avant de lui demander si ces coupures étaient fréquentes. « Oh oui. Ça arrive ! Mais rassurez-vous, l’eau courante, c’est comme le moral : ça finit toujours par revenir ! » Il a ponctué sa phrase d’un grand éclat de rire qui résonne encore dans ma mémoire. Qu’est-ce qui pouvait bien le rendre si léger ? Il m’a demandé

ils se trouvent : c’est l’exposition, qui se prolonge parfois dans les scènes suivantes. O CTAVE – Tu viens, Sylvestre, d’apprendre au port que mon père revient? S YLVESTRE – Oui. O CTAVE – Qu’il arrive ce matin même? S YLVESTRE – Ce matin même. O CTAVE – Et qu’il revient dans la résolution de me marier? S YLVESTRE – Oui. Molière, Les Fourberies de Scapin, acte I, scène 1, 1671. • L’action, perturbée par une série d’événements, est ensuite représentée pratiquement en temps réel (règle de l’unité

partiellement comblé leur retard : - la guerre leur a procuré des opportunités de croissance : - en éliminant pratiquement la concurrence des pays développés - en multipliant les besoins en produits divers - part des pays non industrialisés dans les exportations mondiales : - 28 % en 1937 - 35 % en 1948 - principaux bénéficiaires : - dominions britanniques - Mexique, Brésil, Argentine - mais leur situation reste le plus souvent

d’Aix-Marseille CLAVEL, Christophe, professeur agrégé, Académie de Grenoble COLMARS, Martine, professeur agrégé, Académie de Nice COUDREUSE, Anne, maître de conférences, Académie de Créteil CRELIER, Damien, professeur agrégé, Académie de Lille CROS, Nathalie, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours DARBEAU, Bertrand, professeur agrégé, Académie de Caen DAVID, Sophie, IA/inspecteur pédagogique régional, Académie de Toulouse DE CARNE, Damien, maître de conférences, Académie de Nancy DE CAZANOVE, Cécile

et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans (Le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l’un des auteurs les plus

et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans (Le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l’un des auteurs les plus

troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans (Le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l’un des auteurs les plus célèbres

des six premiers livres des Confessions de Rousseau(2). D'après la critique avancée par Diderot dans L'Essai sur la vie de Sénèque, il précise que ce récit (les Confessions) s'inscrit sur un vide et ne vient en aucune façon combler une attente. Non seulement la critique de l'époque a dénoncé ces formes d'écriture de l'enfance fondée sur l'exhibition du détail personnel et solennel, jugé comme "niaiserie" et "sottise", mais aussi elle a rejeté ces œuvres jugées "indécentes" et qui heurte le public

ainsi les épreuves du concours ne concernent plus seulement la transmission d’un savoir mais elles évaluent la capacité des futurs agrégés à faire naître chez leurs élèves une curiosité intellectuelle et artistique, garante de valeurs humanistes et non exclusivement érudites. Disons encore quelques mots de la préparation au concours. Nous avons conscience que cette préparation est exigeante et qu’une année de travail intense et régulier lui est absolument nécessaire ; on ne parvient jamais à être