Pourquoi L Homme Peut Il Parfois Désirer L Inconscience

257 En passant 262 Des transfuges 266 Le retour 272 Des trois maux 277 De l’esprit de lourdeur 284 Des vieilles et des nouvelles tables 290 Le convalescent 321 Du grand désir 331 L’autre chant de la danse 335 Les sept sceaux 341 QUATRIÈME PARTIE 348 L’offrande du miel 349 Le cri de détresse 354 Entretien avec les rois 359 La sangsue 365 L’enchanteur

.....................................................284 Des vieilles et des nouvelles tables..........................................290 Le convalescent ....................................................................... 321 –3– Du grand désir ......................................................................... 331 L’autre chant de la danse......................................................... 335 Les sept sceaux ..................................................................

Rochefoucauld, La Bruyère), i naposljetku pod utjecajem vizije čovjeka i poimanja ljubavi navednih moralista. Te su vrijednosti (ljubav, dužnost, mjera, razum) ujedno u skladu sa kartezijanskim racionalizmom i svjetonazorom čestitog čovjeka (honnête homme), koji je i idealni čitatelj i ujedno etički ideal kasnog francuskog XVII. stoljeća. Drugi i ujedno didaktički dio mog rada je podijeljen na teorijsko istraživanje koje govori o obradi ulomaka djela francuske književnosti na satu francuskog jezika

vinrent de cette période extraordinaire furent d'une sorte qu'on n'éprouve jamais à cet âge; mais comme il n'existe rien d'assez fort pour nous vieillir malgré les apparences, c'est en enfant que je devais me conduire dans une aventure où déjà un homme eût éprouvé de l'embarras. Je ne suis pas le seul. Et mes camarades garderont de cette époque un souvenir qui n'est pas celui de leurs aînés. Que ceux déjà qui m'en veulent se représentent ce que fut la guerre pour tant de très jeunes garçons: quatre

aventure réelle. Peut-être n’est-ce pas choisir la meilleure que de me montrer toujours sous l’aspect le plus avantageux et de me mettre obstinément en relief et au premier plan. Non content de négliger les nombreux épisodes de ma vie où je fus dominé par les circonstances, démoli par mes adversaires ou rabroué par les respectables agents de l’autorité, mon historiographe arrange, atténue, développe, exagère et, sans aller contre les faits, les dispose si bien que j’en arrive parfois à être gêné dans

analysant le vocabulaire et les temps employés. L’imparfait utilisé dès le chapitre 1 pour évoquer la vie des Raquin a une valeur itérative. La description de l’intérieur de la mercerie (p. 21) suggère que la même scène se répète tous les soirs. On peut relever le champ lexical du calme qui marque l’ennui (« placide », « dormir », « languissante », p. 21) et l’insistance ironique du narrateur sur les ronronnements du chat. Le chapitre 4, consacré aux soirées du jeudi, est tout aussi éloquent. L’imparfait

.................................................284 Des vieilles et des nouvelles tables..........................................290 Le convalescent ....................................................................... 321 –3– Du grand désir ......................................................................... 331 L’autre chant de la danse......................................................... 335 Les sept sceaux ..................................................................

symétries faites dans sens inverse : il faut manger pour vivre et vivre pour manger Comparaison : figure qui rapproche deux idées Diérèse : compter deux syllabes avec deux voyelles consécutives qui comptent pour une Eloge ; discours à la louange d’un homme, d’une idée, d’un ordre … etc. Enumération : juxtaposition de différents éléments d’un ensemble Epique : caractère d’aventure d’un héros et de faits extraordinaires Euphémisme : adoucissement d’une idée déplaisante déguisée sous une autre expression

.....122 DES VIEILLES ET DES NOUVELLES TABLES...............................................................125 LE CONVALESCENT...........................................................................................................127 DU GRAND DÉSIR...............................................................................................................129 L'AUTRE CHANT DE LA DANSE......................................................................................132 LES SEPT SCEAUX...

synthèse sur le roman Exercices proposés : commentaire, écriture d’invention, entraînement à l’oral. On part du principe que les élèves ont lu le roman chez eux, avant que le cours commence. La lecture peut être contrôlée par une évaluation initiale. A la fin de cette séquence, on peut proposer aux élèves un groupement de textes portant sur la crise du personnage afin d’introduire des œuvres du XXe siècle. Tous les textes étudiés et les documents proposés sont disponibles dans les dernières