Pourquoi Le Sport Génère La Violence

0366 Sports et Violences 23/09/04 14:26 Page 1 Sports et violences en Europe Dominique Bodin Luc Robène Stéphane Héas Editions du Conseil de l’Europe 0366 Sports et Violences 23/09/04 14:26 Page 2 Edition anglaise : Sport and violence in Europe ISBN 92-871-5511-9 Les opinions exprimées dans cet ouvrage sont de la responsabilité des auteurs et ne reflètent pas nécessairement la ligne officielle du Conseil de l’Europe. Tous droits réservés. Aucun extrait de cette

La violence et la jeunesse Actuellement le mot violence est souvent employé pour raconter des situations fort variées. Aussi il est nécessaire d'essayer de le définir pour tenter de délimiter les faits qu'il recouvre. La violence n'est ni partout, ni nulle part car la violence est un acte de destruction physique ou psychique qui peut être dirigé vers des personnes ou vers des choses. Elle a pour but de détruire l'humain et/ou les liens d'humanité entre des êtres. Toute personne qui se sent niée

frisbee). (1e partie) Sport et jeu collectif scolaire par excellence Le ‘frisbee’, presque tout le monde connaît l’objet, ce disque en plastique qui vole. Moins nombreux sont ceux qui connaissent l’Ultimate, sport collectif pratiqué avec un disque volant L’état d’esprit qui règne à l’Ultimate - jouer pour se faire du bien, s’amuser, pour gagner aussi, mais dans le respect de l’autre et des règles - est le fondement, la base du jeu chez l’homme, de son goût pour le sport en général. Le plaisir doit

Direction Régionale et Départementale de la Jeunesse et des Sports Technopôle de Château-Gombert 160,rue Albert Einstein-CS 90002 13435 Marseille Cedex 13 Ou : Délégation Régionale de la Jeunesse et des Sports pour la Côte d’Azur Bureau 3000 Avenue Eugène Donadeï 06706 Saint Laurent du Var Cedex Diplôme d’Etat de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport Spécialité : Animation socio-éducative ou culturelle Mention : Développement de projets, territoires et réseaux

proposent les activités enseignées. Plan détaillé Partie 1 : La citoyenneté repose sur des savoirs car la citoyenneté suppose la culture 1.1 Etre cultive Etre cultivé en EPS, c’est aussi accéder à la possibilité d’être un « amateur critique du sport » (D.Delignières, C.Garsault, Objectifs et contenus de l’EPS, in Revue EPS n°242, 1993) capable de reconnaître le beau, le juste, le difficile, le dangereux, l’expressif. Or éduquer les élèves au jugement, c’est aussi les éduquer à la citoyenneté.

également vous reporter à la revue que Jean-Marie Brohm anime depuis de nombreuses années : "Quel Corps ?". Je vous proposerai de commencer par une tentative d'analyse globale pour parler ensuite de l'exemple particulier et significatif du sport. Si l'on veut essayer de comprendre le rapport qui unit le corps au capitalisme il faut, me semble-t-il, partir de la notion de colonisation du vécu. La colonisation du vécu. Pour cette notion on peut repartir des analyses du philosophe

Basket et identités Tout l’idée qu’il y a derrière est de savoir, comment des groupes sociaux et pourquoi ceux-ci se sont accaparés le BB. Autrement dis es-ce que le BB permet d’affirmer des identités ? Identités : Le fait d’être unique, on est «un». Elle permet une reconnaissance de l’individu. Il y a des permanences et des discontinuités. Qu’elle est le rapport entre identités et basket ? Il y a différentes façons de pratiquer le BB et celles-ci sont liées avec les identités.

RAPPEL
DU
SUJET
 La
thèse
du
matérialisme
historique
est‐elle
compatible
avec
les
désastres
grandissants
 générés
par
l’homme
contre
l’homme
:
développement
de
l’insuffisance
vitale,
montée
 de
la
xénophobie,
génocides
?
 
 Selon
Anton
PANNEKOEK,
 Le
matérialisme
historique,
1919,
le
matérialisme
historique
 est
 tout
 d’abord
 une
 explication,
 une
 conception
 de
 l’histoire,
 et
 surtout,
 des
 grands
 événements,
 des
 grands
 mouvements
 des
 peuples,
 des
 grands
 renversements
 sociaux

construction des savoirs » (Donner du sens aux savoirs à l’école : pas si simple, in Construire ses savoirs, construire sa citoyenneté, GFEN, 1996). 1.2 Etre cultivé en EPS, c’est aussi accéder à la possibilité d’être un « amateur critique du sport » (D.Delignières, C.Garsault, Objectifs et contenus de l’EPS, in Revue EPS n°242, 1993) capable de reconnaître le beau, le juste, le difficile, le dangereux, l’expressif… par le « développement d'une attitude active et critique vis-à-vis des spectacles

le fait que ce sport est devenu un exutoire pour ceux qui voit en lui un moyen d'exprimer leur difficultés humaines et sociales du moment. Les périodes de tension sociale ou politique que la France traverse actuellement ne peuvent qu'accentuer ces comportements déviants. Voilà pourquoi il est juste d'affirmer que le terrain de football est un révélateur du microcosme de la société, et qu'il est donc un fait social. C'est un sport qui suscite de la passion car il reste le sport qui permet à